研备结合，促教学质量提升—滨河实验学校期初集体备课

雨竹

为了深入贯彻落实《双阳区关于全面深化教育教学改革，实施教学质量五年提升工程》文件精神，全面落实我校“六自”课堂教学模式，提高教师业务水平，助力新学期课堂教学，上班伊始，滨河实验学校组织教师开展了期初集体备课活动。 一、精心部署，分工合作。 为了备课更加高效，上学期期末，学校对本次集体备课活动进行布置。同一教研组内各位教师分工合作，从教材解读和典型课例分享两方面进行思考,为新学期的集体备课做好准备。 　　二、认真备课，注重实效。    8月18日至21日，我校十二个教研组在精品录播室进行了集体备课。在集体备课中，主讲人进行了细致的教材解读和典型课例分享，同组教师结合教学实际进行研讨，聆听中思考，研讨中提升。 　　三、研究教材，准确解读。 各位主讲教师认真研读课程标准和教材，对本册教材的教学目标、知识框架、单元结构、教学重点与难点、教学策略和教学建议等方面进行了准确、清晰、细致的解读。 　　亮点一：注重衔接，把握重点。 主讲教师在教材解读中，不但对本册教材准确把握，而且将上册教材和下册教材相关内容进行对比分析，发现单元学习内容的前后联系，准确把握所学知识在小学知识领域中的地位，合理确定教学目标，突出教学重点。 　　亮点二：研究内容，形成板块。 主讲教师根据学习内容的内在联系，将本册教材分成几大板块。例如数学学科的教材解读中，把本册内容分成：数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个领域。语文组的备课中根据学生语文要素的培养，将教材分成古诗词鉴赏单元、阅读策略单元、指向表达单元等等。解读中分别把握每一领域的教学目标和重点，教学策略更有针对性。 亮点三：不同学科，体现特色。 主备教师抓住本学科特点进行教材解读，数学学科体现学生思维能力培养，语文学科体现学生语文素养的提高，科学学科体现学生动手操作能力和探索意识的培养，体育学科体现“玩中学”的理念，美术学科体现培养学生的艺术鉴赏能力等。 　　四、课例分享，方法引领。 各教研组在把握教材的基础上，立足学情，精选典型课例，落实我校“六自”课堂教学模式，进行了精彩的课例分享，为新学期的课堂教学指明方向。 　　五、积极研讨，改进提高。 各组教师在主备人发言后，进行了交流研讨，说出自己的收获，提出合理化的建议，使教学设计更加科学合理。 　　各教研组将研讨过程认真记录，这将成为本学期集体备课的起点，让集体备课推动课堂教学改革。 　　“工欲善其事，必先利其器”。期初集体备课，提高了教师对教材的整体把握能力，提升了教师备课水平，使本学期教学工作有章可循、有法可依。新学期、新起点，我校将继续以集体备课为常态，在学中备、备中研、研中教，在“适合教育”这一办学理念的引领下，立足课堂，深化课堂教学改革，切实提高教育教学质量。