<p> 贤者以其昭昭使人昭昭。 自8月25日开始，莒南小数人将在县教研室孙晓强主任的号召下，开启一场为期四天的充电之旅。</p> <p> 什么是？为什么？怎么做？——创设好吃又有营养的数学学习。</p><p> 今天吴老师的报告从这最本质的三个问题出发………</p> <p> 色香味俱全的“数学营养餐”，应具备以下基本品质:</p> <p> 以学习内容和教学方式为抓手，最终落实到提高学生学习力上。</p> <p> 把孩子们带到一个数学的世界里，让孩子们拥有学习数学的兴趣和学好数学的信心，开启孩子们的数学学习智力是我们作为数学教师的第一责任和要务。</p> <p> 吴老师全面系统的梳理了创设好吃有营养的数学学习的具体途径和方法。</p> 第一个纬度:问数学 <p> 给孩子们一个摩天轮，然后再给他们些时间，他们会给你这么多的问题。</p> <p> 数学教育要在儿童人格的发展过程中给孩子们烙下一个数学的印:守规则、懂严谨、守责任，有毅力，会反思等，这些品性形成于孩子们发展问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中。</p> 第二个纬度:画数学 <p> 这样的活动不仅仅满足了学生的好奇心，更是儿童学习数学需要内化的一个重要的过程途径。它也是一个由感知到表象，再到抽象的认知过程。最终目的促进了深度学习，如:从一年级就开始学习时间，我们不能仅仅的是认识时间。更要培养什么是时间感，通过画时间并与实际生活相联系，从而使其建立所对应的常态的生活状态。</p> 第三个纬度:玩数学 第四个纬度:读数学 <p> 阅读可以给孩子打开一扇又一扇的窗。</p> 第五个纬度:用数学 <p> 引导孩子通过熟悉的现实生活，用数学这种思维方式去解决问题，要有这种习惯和意识，让他们对数学有一种亲切感，从而来感受数学的价值，激发他们对数学的问题的思考。</p> 第六个纬度:赏数学 <p> 数学很美，但面对小学生，需要老师用情怀、用智慧结合孩子们的认知特点，通过数学文化、数学故事等承载着着这些内容中在课堂教学进行加工发掘和感悟。</p> <p> 在“七夕”这个特殊的日子里听吴老师的报告，更是感受到了传统经典与时代创新碰撞出来的浪漫与惊喜！！！</p><p> 新学期即将拉开帷幕，我将带着对数学的爱慕之情、对专家们的仰慕之心，和学生们开启一场令人羡慕的数学之旅🎈🎈🎈🎈</p>