读懂2.0，做信息技术融合教学的践行者——龙市中学组培训简报

合川区中学语文左学厚名师工作室

没有信息化就没有现代化，没有思考就没有学习。2020年8月24日-28日，合川区2020年高中信息技术能力提升2.0 学校信息化管理团队、信息化培训团队培训在合川教师进修学校进行。 经过五天的学习、研讨、交流，我们对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0有了更全面的认识，明晰了学校培训团队的职责，领悟了提升工程2.0更深层次的内涵，“以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评、注重创新”，赋予每个学校、每位教师以教育信息化推动教育变革、促进有效教学的担当。 专家授课 重庆市中小学教师发展中心副主任陈元新教授教育部能力提升工程2.0文件等解读及落地实施中的问题破解 南岸区教师进修学院正高级教师朱括重庆市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划及年底规划解读 重庆市大足区教育委员会正高级教师何政权整校推进教师信息技术应用能力2.0培训的方案设计 大足龙岗一校校长、国培专家陈茵信息化条件下的学校管理 重庆市两江新区星辰中学高级教师吴跃进主任整校推进工作机制设计与实施实践 重庆市九龙坡区教师进修校高级教师王开明主任教师信息技术应用能力2.0培训课程资源设计与开发 成都师范学院唐瓷教授学校层面的校本应用考核及案例 重庆市二十九中正高级教师罗化瑜基于整校推进的校本研修班设计与指导 重庆市两江新区星辰中学校长谭中胜能力提升工程2.0融合创新背景下的整校推进策略 学习交流学习感悟 一、读懂2.0，教育信息化的再认识 在五天的培训中9位专家从不同的侧面和模块从理论到实践给我们做了非常精彩的讲座。让我们对教育信息2.0有了更加深入的认识。     提升工程2.0关注教师个人信息能力学以致用，将信息技术应用到常规教学各环节中，实现提升教师信息化教学能力目标；以校本研修为主渠道，立足课堂，注重创新，精准测评，发挥校长信息化领导力，促进教师全员参与研修实践，实现提升工程2.0的整校推进、全员参与的目标要求。      提升工程2.0关注四个应用点、三个提升点、二个递进点和一个融合点，即将信息技术应用于学情分析、教学设计、学法指导、学业评价；提升校长信息化领导力、教师信息化教学力和培训团队信息化指导力；从个体学习到整校提升，技术助力教学到技术助力导学；实现全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 教育信息化不再是技术的叠加应用，而是将技术作为脚手架，发现、解决教育教学中的问题，技术应用教学不再是教师教学的负担，而是应用的自觉行为养成过程，并逐渐走向常态化应用。二、明确职责，信息化培训的新思路 作为培训团队成员，要以信息化教学为重点，开展培训活动；深入学校一线，指导校本方案制定、校本研修开展及信息化教学具体应用实践；采用伴随式数据采集进行过程性评价，考核校本应用情况。 通过研讨，我们对设计制定本区域提升2.0规划有新了的思考，对本校信息化教学基础现状进行分析，使得规划设计思路更清晰。承接上级文件要求基础上，根据实际，对信息化应用环境建设、微能力点应用过程进行合理性的计划，以求信息化课堂融合创新，突出区域特色。 本次培训有所获有所思，收获将成为信息化应用实践继续前行的动力，思考将让我们更有信心把握信息化常态化应用、智慧学习环境、大数据分析带给教育教学的新机会。三、创新实践，信息化应用的新路径应着眼现在，立足长远。 规划前要全面了解区域、学校的信息化硬件配置，清楚本校教师的信息能力基础，全面分析教学中对信息技术的需求，以微能力选择切入，关注教师、学科的差异，一校一策制定提升工程2.0实施方案，将信息技术与学科教学融合纳入校本日常研修，促进教师常态化应用。 围绕学校特色发展，创新实践信息技术在教育教学中的应用，做到会用技术、善用技术、用好技术，开展具有校本特色的信息化应用活动，如跨学科学习的课程综合活动、创新项目实践、融合创新课堂等，探索信息化应用的新路径，实现信息技术推进学校新发展。