<p> 喜欢，大概是这个世上最独断，最没道理的事儿了。因为喜欢，不会见“色”起义，不能抱怨付出，不愿权衡利弊。就是因为这样单纯的喜欢，单纯到极致的热爱，就有了单向纵深的钻研，就有了走在教育前沿的郑燕鸿，就有了鄢陵县起步最早、成效卓越的“宋书趁语文名师工作室”，就有了工作室成员走出去的今天！</p> <p> 8月25日，宋书趁语文名师工作室领衔人郑燕鸿应金太阳教育集团的邀请，到长葛市求实中学做导学案的应用报告。8:20，求实中学多功能报告厅千人大礼堂已座无虚席。</p> <p> 掌声雷动之后，郑燕鸿老师轻松地走上讲台，郑重介绍了鄢陵县实验中学的校史、意义、成绩、出路及办学特色。“吃水不忘挖井人”，正是郑燕鸿老师的这份执着与坚守，让人们感受到了她的魅力厚重。紧接着她以“古时候女人为什么裹脚？”和“现在女人为什么不裹脚？”两个问题与现场进行互动，奇妙地指出了我们教师固有的思维模式形成的思维局限，如果我们不打破，将永远被束缚，进而引出了本次讲座的主题——重新定义自己。</p> <p> 重新定义自己，是有着20多年教龄、对教育有着自己独到见解的郑燕鸿老师对高效课堂改革的深度思索、自我探究和自我重塑。她以高效课堂理念为支撑，以实际教学经验为框架，以解放教师和提升学生为方向，重新审视老师与学生的关系，深入思考学生学习路径，有力调节教与学的矛盾，她观点别出心裁，别具一格，另辟蹊径，让人耳目一新！</p> <p> 结合金太阳教育集团的导学案，郑燕鸿老师提出了目标的叙写、学习问题的设计、学习活动的设计以及学习评价的预设几个问题。</p> <p> 教学目标的叙写，听起来很简单，但却是我们整个课堂的向导。郑燕鸿老师从细处入手，有示例，有比较，有突出，有方法，有指导，让在场的老师对目标的叙写感觉到有“底”可依、有“道”可行，有“法”可用。</p> <p> 对于学习内容的设计，郑燕鸿老师更是把她多年来对教育教学经验的总结毫无保留的奉献给了大家，并且梳理归纳为学习内容设计的大政方针——把知识问题化，把问题科学化，把问题目标化，把题量恰当化。</p> <p> 对学习活动的设计，郑燕鸿老师更是重新审视自己：作为教师，这节课应该布置什么任务？作为学生，教师应该引导学生如何准备应对这个任务？应该如何表达任务的成果？如何运用多媒体来展示自己的成果？她结合自己的课堂实例，向在场的老师展示了自己设计的教学活动，引来了老师们的啧啧称赞。</p> <p> 不仅如此，郑燕鸿老师还嵌入了教学过程的学习评价，指出教师评价语的作用，并且引导老师如何让自己的评价语言更有效，在教师评价语这个层面上，有力地促进课堂的高效。</p> <p> 最后，郑燕鸿老师谈了一下她关于高效课堂改革的一点思考：爱、情、公、道、抠、法、严、导，八字口诀，让人过目不忘，记忆犹新！</p> <p> 正如郑燕鸿老师所说，只有放手才能让学生自己去“经历”并且“经验”；只有示弱才能激发学生变强的欲望；只有利用才能真正的培养学生的学习能力。这才真正应了我们鄢陵县宋书趁语文名师工作室的宗旨——让教育回归本真。</p> <p> 心里有学生，共情协学生，行动助学生，言语暖学生，教育本学生。宋书趁语文名师工作室领衔人郑燕鸿这样重新定义自己，这种思想就如星星之火，势必把教育者心中的欲望愿景给点燃，鄢陵教育必将形成燎原之势。我们坚信，高效课堂架桥，会让我们的教育理想之途变得更加坦荡!</p>