<p class="ql-block"> 为了进一步提升教师对于新时期阅读的理念认知和实践策略，8月25日上午，应灞桥区东城三小学校的邀请，研修共同体主持人吕海花老师和东城三小“名校＋”教育联合体各校教师分享了《做好常态化阅读，融合海量阅读》的专题讲座。</p> <p> 吕老师从“常态”“海量”“深度”这三个关键词的认知开始谈起，区别功利化阅读、数字化堆砌、泛泛而读的阅读现状，开始了今天的讲座。</p> <p> 为了给一线教师更多实操性的指导和借鉴，吕老师围绕四个方面进行分享:我们为什么一起阅读，我们一起读什么，什么时候一起读，深度阅读怎么做。结合自己多年组织学生阅读的经历和各类阅读课题研究的成果，吕老师分享了对于阅读常态化、课程化的认识，交流了海量与深度融合的有效策略。不论是课堂阅读策略的扎实学习，还是拓展阅读的方法迁移，抑或是名著阅读的规划、组织、管理与评议，我们都要有清晰的认知，合理的安排和巧妙的整合，切实激发学生的阅读兴趣，不断提升阅读的实效性。</p><p> 对于如何将“精读——自读——课外阅读”三位一体的统编教材设计理念落到实处，真正“课内得法课外用”，我们需要将课堂阅读、阅读课堂、阅读活动做好统筹规划，营造立体书香校园，倡导建立书香家庭，通过环境营造、习惯养成、活动组织、多元评价等途径，让读书成为学生最自然的生活。</p><p> 吕老师着重分享了整本书阅读的有效策略，通过不同的阅读课型、前导后测、活动展示来引导和促进阅读。尤其是低年级的绘本阅读，更是要带着孩子们认识绘本、爱上绘本、会读绘本、编创绘本，让读写有机结合，提升学生的观察、想象、概括、创作能力，借助阅读实现自我提升。</p> <p> 阅读，已经在时代的呼唤下迈着坚定的步伐走来。愿我们都作为学生阅读的领路人和掌灯人，和孩子一起快乐阅读吧！</p>