<p>亲爱的家长们:</p><p> 秋季学期即将开始,疫情防控仍是我园的首要工作。虽然新冠肺炎疫情已经得到了有效的控制,但有些地区仍然陆续出现疫情的反弹情况,我们的防疫工作仍然不能松懈。为确保新学期师幼顺利安全返园,保障我园教育教学工作的正常开展,特此进行温馨提示及注意事项的告知,请您务必仔细阅读。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">温馨提示</span></p><p><br></p><p> 1.入学返校前14天内不要离开常州。如因特殊情况必须离开常州,需及时报告本班班主任,回常州后按照要求居家健康观察。有中高风险地区出行史的需通过核酸检测。所有旅居常州以外地区的学生必须在8月16日之前返回常州,并居家观察14天。</p><p><br></p><p> 2.共同生活人员在开学前14天内应避免旅居中高风险区。凡从中高风险区返回的必须自觉接受14天隔离观察和核酸检测,如与孩子发生接触的,孩子不得返校,同样也需要进行14天隔离观察。此项需要提交学生及所有共同居住人的苏康码作为验证材料,苏康码为非绿色的一律不得进入校园。</p><p><br></p><p> 3.认真做好开学前14天居家健康监测,并做好记录。从开学前14天开始,每位学生和家长逐日记录每日体温、行动轨迹等。凡是有发热等症状的一律不得进入校园;凡14天内有发热等症状的需要提交医院就诊记录及康复证明方可到校上课。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">健康居家,文明防疫</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.勤洗手</span></p><p> 手会接触各种各样的病原体,冠状病毒也不例外,洗手是明确的预防措施之一。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.合理佩戴口罩</span></p><p> 建议少去或尽量不带孩子去人群密集场所,避免近距离接触任何有流感症状的患者。如果一定要去,合理佩戴口罩,降低感染风险。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.尽量不接触野生动物</span></p><p> 尽量避免孩子接触野生动物或其粪便,更不要让孩子吃野味,并确保食物煮熟透了再食用。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.注意个人卫生</span></p><p> 在室内,务必确保空气保持流通状态。并告诉孩子打喷嚏或咳嗽时,不要直接用手捂住口鼻,正确做法是使用纸巾或弯曲手肘掩盖口鼻。用过的纸巾应丢弃在垃圾箱内,然后彻底清洗双手。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 5.加强体育锻炼</span></p><p> 合理安排孩子的作息时间,加强孩子的体育锻炼,增强身体素质。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 6.及时关注健康状况</span></p><p> 如有发热、咳嗽等呼吸道感染症状,特别是发病前有去过疫区,应戴上外科口罩,及时到辖区医院发热门诊或急诊科就诊,并主动告知医生。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">情绪铺垫准备</span></p><p> 对于初入园的小班小朋友,我们有话对家长朋友们说:</p><p> 开始集体生活,孩子们会感觉有诸多方面的不适应,因此会在情绪上表现出来,对此我们建议如下:</p><p> ① 家长表现出积极的情绪,喜欢幼儿园,喜欢幼儿园的教师,这对孩子可以起到积极的影响;</p><p> ② 坚持送孩子来园,防止孩子因借口不来园,造成入园困难,幼儿情绪也会因此受到影响;</p><p> ③ 对幼儿愉快的情绪给予积极的鼓励,保证幼儿能够愉快地来园; </p><p> ④ 如果家长发现孩子对上幼儿园有明显的抗拒情绪,应多多给予正面、积极的情绪疏导,切忌一味指责孩子,造成孩子更加激烈的抵触。对情绪难以抚平的孩子,家长可及时与班级教师联系,通过家园共育的合力帮助孩子愉快入园。</p><p> ⑤ 每天和孩子聊聊幼儿园的老师和小朋友。(如:班上哪个小朋友有了新变化?你又和谁成为了好朋友?你应该向好朋友学习什么?)</p><p><br></p> <p> 从陶行知将“知是行之始”改为“行是知之始”开始,我们就一直在谈“生活即教育”。这段特殊时期的生活经验,是孩子经历的一部分,也可以是孩子成长的首要途径。疫情之下,除了带给我们共克时艰的别样经历,更值得挖掘这背后“别样”的教育价值,引导下一代更加积极正向的成长。</p>