幼小衔接须知

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　　幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级,此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期。针对这个时期的教育就是幼小衔接教育。

幼小衔接期间，一年级新生和家长们需要知道如何进行幼小衔接。那么幼小衔接需要注意什么地方呢？

一起来看看吧！

什么是生活自理能力？

　　生活自理能力，是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单地说就是自我服务，自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

学前阶段是儿童日常生活自理能力快速发展的关键期，随着能力的逐渐增强，他们不仅能够学会自我照顾，而且逐渐扩展到为集体做事、为他人服务，在此过程中感受到自我存在的价值。良好的生活自理能力，能够帮助孩子较好地适应一年级的学习生活，为整个小学阶段打下良好的基础，对孩子长大后的学习、工作和生活都会产生深远的影响。

如何培养生活自理能力？

独立意识

要让孩子知道自己长大了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。

自我服务能力

1.能正确地穿脱衣裤、根据冷热增减衣物、学会系鞋带；
2.能主动饮水、如厕、独立吃完自己的一份饭、养成不挑食的好习惯等；
3.按时睡觉，能正确处理好用餐、盥洗、如厕等事情；

4.有条理地整理自己的物品。

学习方面的操作能力

1.懂得有关学校生活的常规，例如上体育课要穿运动鞋、上计算机课穿鞋套等；
2.学会爱护书包、课本、画册、文具和玩具，并能按照课程表整理书包和文具；
3.学会使用剪刀、转笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等；

4.熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品。

服务性劳动的能力

1.会开、关门窗、扫地、擦桌椅；
2.在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、学习用具、图书和其他用具等；

3.协助家里承担一项公共事务。如：浇花、扫地、擦地等。

时间观念

1.能在规定时间内完成一些事情，比如整理玩具、游戏小任务等。明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备后续活动需要的用品等。

2.学会制定类似于小学作息时间的一日生活安排表，学会做计划。

自我保护意识

1.遵守交通规则，过马路走人行道，不乱穿马路，不在公路、铁路、河边玩耍和追逐打闹；
2.防触电、防溺水、不玩火，不做危险游戏；
3.不接受陌生人的食物和礼物，不跟陌生人走；
4.能说出自己的名字，知道自己的家庭住址、家人的姓名和联系电话；
5.掌握基本的紧急情况的自救、求救方式。

掌握教育的技巧

1.家长请学会“懒惰”。
家长学着“懒惰”一点，很多事情让孩子自己学着来做，放手让他们试试，情况就会立马得到改善。在保障安全的范围内，给孩子动手尝试的机会，成功带来的快乐也可以是双倍哦！

2. 家长请学会“计划”。

宅家的日子里跟孩子共同制作一份假期计划表或每日作息表，充分利用每天的时间让这段时间过得更有意义。

3. 家长请学会“鼓励”。

当家长放手让孩子尝试学会每件事时，请给予他们足够的耐心和鼓励。在孩子自理能力培养的道路上，请不要吝啬自己的“鼓励”，让孩子可以更有信心和勇气去完成这些事。

4. 家长请学会“畏难”。
家长想让孩子做某件事情的时候，可以适当地表现出“畏难”的样子，装作不能完成的样子，其实这就是给孩子一个锻炼的机会，当孩子帮助家长完成了这件事情的时候，孩子是非常自豪而有成就感的。

5. 家长请学会“坚持”。
好的习惯更需要家校的长期配合才能帮助孩子逐渐形成。所以请家长坚持与学校的常规教育同步，不要因为宠爱孩子或嫌孩子做事慢等就事事包办。

爱的提示

孩子生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，它是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他们创造锻炼的机会。在此基础上，施以言传身教，辅以耐心指导，生活自理能力的培养才能真正实现。同时注重家校配合，及时有效地接收学校的理念，父母的言传身教对孩子产生的影响会更加深远！教师的引领、家庭的教育、家长的引导，让我们携起手、共同努力、高效陪伴孩子渡过这个幼小衔接的关键期。



　　独立自信的孩子就像一颗充满生命力的种子，虽只有米粒大小，也能冲破深厚的土壤，成长为参天大树。真正有远见的父母，不会让孩子待在温室里娇养枯萎，而是让孩子在风雨的磋磨下，自己努力生长出茂盛的根叶。