文山市特殊教育学校2020年新招聘教师入职培训

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昆明盲哑学校党总支书记杨志成以《彩云之南特教华章》做为本次培训的开讲第一课，以民国时期的盲聋教育—新中国的盲聋教育—改革开放的特殊教育—世纪之交的特殊教育—新时代的特殊教育为线索，贯穿史实前后，带着我们共同理解和领悟不同时期特殊教育实践的前因后果。纵观云南特殊教育发展史，囊括了无数人的智慧，拥现出一批又一批热爱学生，奉献自己毕生心血而不悔的特教人，正是他们成为后人解决当今特殊教育问题时取之不尽的源头活水。 　　新萌培智学校陈晓燕校长基于国家课程标准下提出了功能性基础课程、拓展性活动课程、发展性康复课程“多位一体化”课程模式，包括课程流程、课程评估等，重点介绍了不同课程中如何植入康复训练，如何将各种资源整合开发出嵌入式康复训练、平行式康复训练。与此同时，盘龙培智学校王玉兰校长从课程核心素养入手，提出“以生为本”的课程落实，将教材、教师、社区、生态、课程五大资源利用、整合开发校本课程。通过集体教学、小组教学、阶段性一对一、个别化训练的教育支持策略，让学生在课程中行走，最终实现全人发展。两位校长都结合特殊教育基础理论，将自身学校发展中的成功经验提练出精髓，分别介绍了做为学校管理者在课程设置中所取得的优秀成果。 　　许蕾老师围绕特殊儿童常见心理问题干预详细阐述了特殊儿童的定义、各阶段的身心发展特征、成因及实用的干预方法，通过大量的教学实践介绍了游戏治疗法、沙盘治疗法在教学中的运用。朱晓婷老师则以特教教师应具备的教学认知、教学设计、教学实践、教学评价与反思四方面能力作为课堂教学的有力支持，并在此前提下，对如何组织培智学校课堂教学？提出以学生为主体、以实践为本位、以互动为载体、以生活为核心的培智课堂教学实施策略，重点介绍了情境教学法、工作分析教学方法的运用。最后，向大家呈现了各种优秀的教学设计案例，分析教学设计的亮点及巧妙的设计思路。 　　任何类型的教育，都需要质量意识，昆明盲哑学校萧胜南校长就特殊教育质量建设从教师是个体、学校是主体、政府是基础三个方面阐述了区域特殊教育质量思考与实践，对质量建设个体行为提出爱心、专业、目标、坚持、包容五个建议。然而，面对信息化、数字化时代，如何通过信息技术有效促进课堂教学质量不仅非常关键、而且非常必要。正如王东老师所说：“信息技术的最好运用就是在特殊教育”。整堂课王东老师直观的让我们感受到了信息技术时代下的多屏互动，现场把各种智能终端，甚至一部手机秒变为教学的工具，不仅充分展示了王东教师深厚的信息技术素质与能力，而且让新教师大开眼界，深刻感受到信息技术的高效性与智能化。 　　培训的最后一个专题，是由文山州学校学生心理健康教育指导中心常务副主任，文山好心情心理咨询中心主任，专职心理咨询师，原文山师范学校党委书记、校长郑德京带来的题为《特殊教育教师心理调适与职业生涯规划》专题讲座。讲座一开始，郑校长就以“什么是健康？”作为开篇质疑，一个看似人人都懂，却又似懂非懂的问题顿时让全场教师陷入沉思，带着这种困惑郑校长提出人健康的四个标准：身体健康、心理健康、适应性好、做人的底线。面对生活、工作中的各种压力与困难，尤其是作为一名特教教师，你可能不会有桃李满天下的成就感，相反只会有辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前的失落感，大家如何通过自我调节在漫漫职业生涯中配享到一名特教教师的幸福感，郑校长从良性信息输入法、注意力转移法、合理发泄三个途径帮助大家进行自我调节。郑校长说“看待事物需跳出圈子，不受范围的局限，用良好的心态对待不公”，那么，良好心态的建立，首先需要学会微笑，然后多了解文山本土的自然资源、人文资源，这样才能广交朋友，拓宽你的生活圈子，有助于建立良好心态。 　　结业典礼上，新教师们分享了自己在本次培训中的所感、所悟，王校长为优秀学员颁发荣誉证书，对各位学员的分享做出了小结：通过五天的培训，各位新老师对特殊教育应该有了新的认识，特殊教育没有大家想像的难，但也比大家想象的要辛苦很多。因此，光有满腔热血和专业技能是远远不够的，我们必须还要有“爱”，只有这样老师们才不会缺失“初心”。同时，要求各位新教师结合自己的具体岗位和专业发展撰写个人职业成长规划。 　　本次培训实现了三个“第一”：第一次对新招聘教师入职进行系统化培训；第一次结合培训进度，要求学员每天完成研习小结，并进行培训总结分享与交流；第一次将培训纪律、作业完成情况纳入学员培训考核，评选出5位“优秀学员”。 　　站在新的起点、面对新的挑战、展望新的未来，文山市特校人将不忘初心、奋力拼搏，勇于创新，在特殊教育的道路上继续砥励前行。