<p style="text-align: justify;"> 带着第一天满满的收获，我们开始了第二天的培训学习。通过昨天一天的充电学习，我们学习的的热情依旧高涨！期待着今天的授课导师带来的精神大餐。</p><p><br></p> <p> 首先给我们授课的是河南大学教科院的魏宏聚教授。魏教授给我们讲授的是《校本研究视角下，切片诊断实践流程和步骤》。报告会上，魏宏聚教授从“课堂教学切片诊断方法提出的初衷与内涵”、“课堂教学切片诊断的操作与步骤”两大方面进行论述，借助课堂教学中情境导入设计和《乞巧》《青蛙卖泥塘》《古诗词有感情朗读研究》等课例，以观看录像和切片诊断横断分析等形式，让参会教师如临其境地熟悉并掌握课堂教学切片诊断的操作方法与步骤。交流中，魏宏聚教授首先介绍了评课的三种类型：经验性评课、指标性评课和环节性评课。从评课环节提出“教学切片”概念，进而归纳环节性评课为课堂教学切片诊断；他以详实的材料，原生态的课例，让老师明白了课堂教学切片诊断的五个步骤：一是综合诊断，找到值得分析的典型片段；二是诊断定性，判断属于何种教学设计；三是诊断标准，归纳好的教学切片；四是诊断分析教学活动，印证丰富诊断标准；五是归纳总结，某一教学设计的操作要求。细致入微的分析解剖让我们对课程的进行与评价有了更深的理解。</p> <p> 下午由原集英中学校长，现开封市教育投资有限公司董事长可凌超校长为我们授课。可校长通过对集英中学成功经验的分析，讲解集英中学创新的育人方式—文化育人、环境育人、活动育人。让我们对集英中学能够建立阳光校园，能够培养阳光教师、阳光学生有了更深的理解。丰富多彩的社团活动、艺术节、课余活动的开展，使我们感受到集英中学真正的做到了以生为本，全面提升学生各方面素质。最可贵的学校的一草一木，每一幢建筑都渗透着浓厚人文气息。教师及学生在这样的人文气息的浸润中不断提升对学校、对家园、对国家的归属感、荣誉感，不断的去创造出一个又一个的教育奇迹。集英中学的成功案例我们未必能够完整复制，但其中充盈的核心理念、人文思维值得我们去学习借鉴。</p> <p> 晚上我们又有幸请到了河南大学副校长刘志军校长及县教育局郭局长参加了座谈会。在座谈会上刘校长以自己丰厚的学识、高瞻远瞩的见识对各个校长提出的教学管理工作、课程体系建立及校本研究工作等问题进行了热情详细的分析指导，让与会的教师受益匪浅。座谈会的最后郭局长表达了对刘校长及河南大学对此次培训大力支持的感谢。同时还对参加培训的校长及业务骨干提出了自己的期望，希望南乐明天的教育会走向更大的辉煌。</p> <p> 今天一天的学习已经结束，收获颇丰。期待明天能有更多的收获，不负此行！</p>