一路学习一路花开———2020年暑期数学培训（二）

美友53046989

为期四天的暑期数学培训已经落下了帷幕， 在这里有专家的精彩解读，有名师的经典课例；在这里有学员的交流互动，质疑解疑，思想碰撞；在这里有学员们精彩的作品展示…… 　　8月21日中午，我们观看了吴正宪老师的经典课例《解决问题》，聆听了吴老师的微报告《如何培育儿童解决问题的能力》。在这节课中，吴老师尊重、关注每一个孩子，站在学生的角度，从实际出发，在教学过程中，展现出自主学习的魅力，充分做到了面向全体，欣赏每一个孩子，让孩子们参与其中，乐在其中，每个孩子的潜能都得到了最大的发挥。 　　接着我们观看的是由徐斌老师执教的经典课例《认识倍》。这节课在不知不觉中引入了新知，在潜移默化中理解了新知，在循序渐进中掌握了新知。徐斌老师在微报告《踏雪无痕育人有心》中倡导“教育的无痕境界”，即把教育的意图和目的隐藏起来，通过间接的其他方式，让学生在不知不觉中被教育，学到新的知识和学习数学的有效方法，让学生运用数学方法去研究更新的知识。 　　下午我们观看了由刘松老师执教的经典课例《分数的意义》，这节课中不断引领孩子们学会换个角度看分数，也在引领孩子要会用不同的角度观察生活，思考问题。这节课让孩子们认识了分数的绝对性与相对性，又从度量的维度认识了分数。刘老师在微报告《新时代背景下数学课程的整合与拓展》中向我们展示了一份课前调查问卷。向我们证明了，孩子们比我们想象中聪明的多！充分相信学生，把学习真正交给孩子，因为孩子才是课堂的主人。 　　什么是百分数？什么是百分数？什么是百分数？三连问一样又不一样，体现了周卫东老师课堂设计的精彩之处。周老师的《认识百分数》一课有一种深刻的美，体现在对百分数意义的建构上，体现在对百分数本质的挖掘上，体现在百分数产生的理解上。 　　每节课例观看完后，我们的老师分享自己的心得体会，提出疑惑，共同探讨，互相解答，碰撞出思想的火花。 　　我们的老师认真听取报告，仔细做好笔记，希望能博采众山之石，筑牢自己的城池，在追寻专业成长的路上，开创属于自己的美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 　　通过聆听名师的示范课,我们从中领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底以及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格,但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点,那就是充分的尊重学生、信任学生,让学生成为了课堂的主人,而老师仅仅是一个引导者,充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。 暑期的学习时间虽短，可我们收获满满，深深的感受到了数学课堂“和而不同，各美其美，美美与共”的魅力。同时也感悟到：只有读懂儿童，教学才有温度；只有读懂数学，教学才有深度；只有把儿童和数学和谐统一，学习时效率才能最大化。 怎样转变数学思想？怎样解读教材、落实课改理念？怎样坚持以学生为本，怎样把主动权还给学生？怎样努力建构有价值的课堂？都是值得我们深思的问题。 在今后，我们会追随专家的脚步，探索数学的奥秘。在日常教学中，时刻做到关注学生、关注数学思维、关注数学核心素养。我们会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。