<p style="text-align: center;">数学阅读者（第7季）</p><p style="text-align: center;">《种子课》</p><p style="text-align: center;">——</p><p style="text-align: center;">一个数学特级教师的思与行</p><p style="text-align: center;">2020.8.3～2020.8.27</p><p style="text-align: center;">数学阅读者</p><p style="text-align: center;">第6季</p><p style="text-align: center;">结束啦</p><p style="text-align: center;">💚</p><p><br></p> 作者介绍 <p>俞正强，男，1968年生，中学高级教师，浙江省小学数学特级教师，浙江省春蚕奖获得者，北京师范大学教育家书院兼职研究员；现任浙江省金师附小（艾青小学）校长，是全国有名的“低头找幸福的人”。</p> <p>俞正强老师精彩观点有</p><p>1.教育里的幸福，如果要描述一下的话，就是你的小朋友（学生），能够围到你的身边来，你对你的小朋友（学生）具有吸引力，然后你能得到小朋友开心的笑，你能得到小朋友很多问候，他们满意，那就是幸福。</p><p>2.“假设法”就相当于我要过一条沟，这沟我一脚跨不过去，我就扔块石头在沟里去，那块石头就是假设.如果不行，我就再扔一块，假设我扔了一块就能过去。</p><p>3.要培养学生的错误观：第一，错误是难免的;第二，错误是一个好东西;第三，错误是不能犯第二次的。</p> 种子课 <p> 俞老师把课分为“种子课”和“生长课”。知识系统即为一棵树，“莳也若子”，充分理透脉络——种子课；“置也若弃”，让学生充分自主——生长课，简单来说自主从“生长课”开始。经验即吸取新知识的土壤，从经验出发，化不解于了然；教学设计要选好“材”，排好“序”，生长的有力量；区别种子课与生长课，需要教师专业不断生长；学生是有生长能力的种子，我们要去给它条件唤醒它。</p> <p> 叶圣陶先生的这句话我特别欣赏“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己成长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才，最主要的就是给受教育者提供充分的适合条件。”</p> 学习准备 <p> 这是我第一次系统的认识学习准备，让我们一起来看看吧！</p> <p> 我们可以看到准备课类型的多样，每种类型的作用也是有所不同的，我们可以更具不同的课来区分。准备课的影响是深远的，需要引起我们重视。</p> 收获 <p> 在知识与技能方面我的收获主要是对于一些基础课程的把握上明确了，知道了出基础课程外的生长课，这其中是有关联的，我们要注意区分，把握本质。其次，还对显性知识与隐性知识有了更深的理解，隐性知识是数学思想与数学观念，需要学生在经历中生动的体验，隐性知识需要教师真正去做研究，做“真事”，从而学生展开一系列的讨论，合作，探究。原来隐性知识有这么多门道。</p><p> 在过程与方法上收获了回顾与反思，感觉这是阅读，包括任何事情都需要做的。</p><p> 在情感态度上我感觉情感态度是很能感染人的，俞老师的教育情怀，让我感受到了温暖与思考的重要性。</p><p><br></p><p><a href="https://share.weiyun.com/orMjls3T" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(255, 138, 0);">心得汇总</a><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 学有所感，学有所悟</span></p> 小结 <p> 我认为俞正强老师就是一名专业的数学老师，他的高度很高，听了他的理念与想法真的会赞叹不已，太会思考了。</p><p> 正如这本书的扉页所说“谨以此书献给所有以上课为乐，并愿将每一节课作为礼物呈现给孩子的老师们！”我们要对上课有热爱以及对教育这份事业的追求，用心研究学生，研究教育，研究自己，传递一种正能量以及教师的快乐，这是我们的使命，也是我们的责任。</p>