秋已进,夏未央。<div> 8月23日,平阴县教体系统“111”工程教师培训如约而至,在强师组组长邱德江主任的主持下,三年教师培训拉开了大幕。</div> 首先,县教研中心主任蒋建颖对全体参与培训教师提出了三点要求:1、明确参训目的意义;2、聚焦教师专业发展;3、珍惜机会,主动学习。 第一天的培训共分两个步骤:<div> 上午,华师大教育学部副教授、华师大教育科学研究院副院长王建军教授就教育变革背景下的教师专业发展进行了专题讲座。王教授叙古论今,简要回顾了教师专业发展历史,细致阐述了在教育改革现状下,教师专业化发展的目的和意义,专业化发展的内容和实现专业化发展的有效途径,让老师们对专业化发展有了更深层次的认识和理解。</div> 王教授指出,在当今教育改革发展背景下,教师教学既要以教为中心,从考纲评价反推教材内容的编写意图,从而搭建知识整体结构,达到编-教-考一体,又要有研的能力和述的素养,主动研究问题,自觉把想法和做法写出来,做到研-教-述贯通。 针对教学设计中教学反思的实效性叙写,王教授建议教师们将反思对象具体化,如对教学中的某一个具体的环节或课堂活动进行反思;保持反思结构的完整性,如:本节教学设计的目标是什么?实施过程中体现出现了什么样的问题?出现的原因是什么?该如何改进?如此周而复始,循环式前进,坚持积累,结合案例,便能形成一个个微课题。王教授的讲座,语言生动风趣,把庞大繁琐的课题操作,讲得鲜活易懂,实际操作指导性强,三个小时的报告,老师们听得意犹未尽,收获良多。 下午上海市青浦区“师之蕴”工作室领衔人,上海师范大学关景双教授,以饱满的激情,睿智的语言给大家带来了主题式课例研修行动的报告。 讲座突出了教师的专业化发展理念,以"主题式课例研修行动"为主题,紧密联系教师们的课堂教学,关教授从中式课例研修的文化自信,中式课例研修的内涵行为和中式课例研修的素养历练三个方面为我们教师梳理总结出一条有效亦可操作的路径,为学而教的学习课堂,围绕课例主题,牵动课文示学,贯通课堂示教;以主题为引领,从观察点中着眼;在课堂中洞察,在教学中取证;在悟谈中生成,在课例中积蕴。仰望课程理念,俯察课堂方法。教师高素质的路径与教学专业化的历练,解析了许多教师长期以来的教学困惑,给教师们带来颇多启迪。 关教授强调:教师在课堂中成长,教学在改进中成熟。我们有效教学必求得法,教师即研究者,教的过程也是观察、思考和内化的过程。教师在不断研修的过程中,不仅要通过学习得法,更要在实践中不断丰富方法,在学得与习得的过程中,提升教学素养。教学反思的“反”重在过程性,课后的反思、巩固和反馈尤为重要。用键盘敲击成长的灵感,用网络承载成长的轨迹。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">学习感悟,心得分享</font></b></h1> <div style="text-align: center;">享专家智慧盛宴 促教师专业发展</div><div style="text-align: center;">孝直中学 郭倩</div> 小城如画,秋色望晴空。送走了夏日的炎热,我们迎来了凉风习习的初秋。2020年8月23日,我们期盼已久的平阴县教体系统“111”工程教师培训如约而至。<br> 都说“中国教育看上海”,上海的教育一直是中国教育的先行者和领头雁。上午,我有幸聆听了华师大教育学部王建军教授为我们做的《教研修述一体化的实践建议》的报告。王教授进一步细化了教与学互动过程的框架结构,我明白了教师肩膀上所需要担起的一头是课程,另一头是评价,那么所需要的这根扁担就是要求我们要“以学生发展为本”。老师要多站在学生的角度来思考问题,多了解学生的世界,正是这种“以学生发展为本”的理念才使得我们教师在研究教材的基础上再加工而形成的教案,才更具有实用性和可操作性,从而使我们的课堂教学目标的达成度更高,只有我们的课堂教学目标达到了,我们的教学才更有利于学生的发展。<br> 王教授用生动形象、通俗易懂的语言,深入浅出的讲述了在课堂教学中,如何进行教学反思和如何写教学反思,我们一定要重视教后反思,并改变自己以前写教学反思的方式,要将写反思的过程变成我们改变自己、寻求进步的过程。王教授强调,我们的教学反思一定要有清晰的结构、要持续对同一对象进行反思积累,反思结构还要写清目标、问题以及改进策略,只有这样的反思才真正有意义,才能实现课堂重建。王教授还介绍了写反思与做微课题和重大课题研究的关系,教学反思的积累可为微课题甚至大课题的研究做铺垫,从而使我们从教生涯的专业成长之路越走越宽阔。<br> 下午,来自上海市青浦区的关景双院长又给我们带来了《校本研究:主题式课例研修行动》,。关院长给我们介绍了校本教研的中式模式,并如何探索中式课例研修范式,提升教师教学实操素养。听了关院长的介绍,我明白了:课例研修是以行动教育为引领,以教师为主体、以教学问题为主题、以观察点着眼、以观察和反思为手段、以互动对话课堂思想方法的教学研究。<br> 在关院长的讲座中,我明白了:教师要想获得有效的教学经验,最好的地方就是课堂;教师要想获得成功的教学经验,最好的途径就是上课。关院长的带领下的“师之蕴”工作室,就是要引领教师历练能力,提升教师教学素养的实操理念、改进课堂教学能力的实操行动和引领反思课堂做法的实操办法,让教师在课堂中成长,教学在改进中成熟。经过关院长的理论指点,我茅塞顿开,在以后的教学中,我一定会尽力把每节课上好,课前做好充分的备课准备,课堂教学中解读好每一个有价值的文本思想,课后及时做好能使自己得到有效提高的教学反思。<br> 在夕阳的陪伴下,我们结束了一天的精彩培训,老师们还依依不舍,不肯离开。一天的培训虽然短暂,但老师们的收获却是满满的。我们学习的不仅仅是先进且实用的教育理论,我们更要学以致用,对自身的教学行为多进行有效及时的反思,同时不断学习、提升自己的专业素养,有效促进课堂教学质量的提升,为孩子的全面发展尽我们最大的努力。<br><br> <div style="text-align: center;">学 习 心 得</div><div style="text-align: center;">实验学校 张秀芹</div> 8月23日上午,我有幸聆听了华东师范大学王建军教授带来的精彩报告---《教研修述一体化实践建议(教育变革背景下的教师专业发展)》。王教授旁征博引、风趣幽默,把理论与实践进行了完美的结合,給我们留下了深刻的印象,反思自己的日常教学,我将从以下方面进行尝试转变。<br> 一、教学设计的转变<br> 王教授给我们推荐了一本好书《学习、教学和评估的分类学》,并把书中的教育目标二维表为我们进行了解读,在接下来的教学设计中,我将根据英语学科的特点,研读次书,从记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层级围绕目标进行教学活动设计,尝试进行“教编考”的有机结合。<br> 二、教学反思的转变<br> 对于教学反思的过程,王教授提出了具体的要求“反思对象要具体、建立结构、进行积累”。在日常教学中,我们每学期都会写教学反思,反观以往的教学反思,发现反思目标定的大而广,因此,对于解决问题的策略无法做到精确跟进。同时,王教授对于微课题和论文写作也给出了有效建议,正所谓“久旱逢甘露”,这也恰好是我们迫切需要自我提升的一个方面。<br> 最后,王教授还和我们分享了两句非常值得深思的话:“这个世界在残酷惩罚不改变的人,每个时代都悄悄犒劳学会学习的人”。在这个飞速发展的信息时代,的确值得我们每个人深思。正如《易经》中所提到了“思则变 变则通 通则达”。愿我们每个人都能拥抱收获,尝试改变,超越自我。<br> <div style="text-align: center;">培训心得 丁新新</div> 很开心能有这次机会给自己充电,听完两场报告,内心感触颇多。<br> 上午的报告是由王建军老师主讲的《教研修述一体化的实践建议--教育变革背景下的教师专业发展》,下午的老师讲述主题是《主题式课例研修行动》。王老师从地理课堂和英语视频入手,以鲜活的事例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述点燃了我对教育事业的憧憬与热爱。他说:“先管后教,为师不易,但从教不难。”我对此感触较多,作为一个经验不足的班主任,我深深地认识到管教学生的重要性,如果管理上出了问题,教学上也不会一帆风顺。看似理论较多,但却从中学到了不少。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”,当真正理解了王老师所讲的所谓“假大空”的理论基础,也就达到了一个更高的层次和境界,若能够将其讲的运用到生活和课堂中,岂不是更上一层楼?<br> 我想,作为一个刚刚入职几年的新教师来说,我应该珍惜这样的学习机会。虽是暑期培训,占用了休息时间,但确实是一次难得的机会,教育是一个伟大的事业,需要我们不断得学习、充电,不断得充实自己,提高自己,更好地服务于我们的学生。<br> <div style="text-align: center;"> 培训感悟</div><div style="text-align: center;">平阴一中 李炳花</div> 2020年8月23日,平阴县教体局教研中心领导、全县“111”工程参训教师、各学校业务领导和教研组长齐聚一堂,参加平阴县教体系统“111”工程教师培训,共同聆听专家的演讲报告,提升教师自我素养,打造平阴教育团队!<br> 上午的报告是来自华师大教学部副教授、院副院长王建军教授的专题讲座--《教研修-一体化的时间建议》。王教授回顾了教师专业发展的历史,总结了教育发生的铁三角:教师、课程和学生。王教授还用PPT和板书相结合的方式向老师们详细介绍了典型教与学互动过程的概念和框架图,和教学反思的个个步骤和注意事项。王教授的精彩演讲让我感到作为新时代的教师需要迫切更新教学观念,并在教学中不断实践和提高。<br>下午的报告是来自上海市青浦区教师进修学校副院长关景双的讲座《探索中式课例研修范式,提升教学实操素养》,以课例研修为主题,从三个方面一一为我们阐述。中式课例研修的文化自信,中式课例研修的内涵行为和中式课例研修的素养历练。关院长高屋建瓴的指出,文化自信是道路引领,内涵行为是方法引领,素养历练是能力提现!用心教学为学生,用心教研为自我!课堂既教学生学,课堂也研教师教!只有扎根课堂、扎根讨论环节,老师才能走向成熟,走向名师!关院长还分享了课例研修的经验:以主题为引领,从观察点着眼,这是观察思考的线索;在课堂中洞察,在教学中取证,这是思考筛选的沃土;在悟谈中生成,在课例中积蕴,这是经验方法的提炼!同时很明确的指出了课例研修的四项技能:公开自我、倾听与回应、问题聚焦、设计与改进的技能!关院长用幽默风趣的语言并结合教学、批注等设计案例,逐一对文化自信、教师主体的行为、课例主题的生成视域、解读内涵三层次方法等诸多内容进行深层次地诠释和解读,体现出一位教育专家的深厚的语文素养和功底。整个会场井然有序,学习氛围浓厚让老师们身同感受,受益匪浅!<br> 我希望在今后的教学实践中跟随专家的脚步,关注于教师专业能力的提升,从做中学、从听中学,锤炼课堂操作能力。路虽远,行则至;事虽难,做则成。让我们借着县教体局开展的“111强师工程”的东风,更好地履行岗位职责,胜任教学、科研等工作,为打造一流师资队伍和我县教育的跨越式发展贡献自己的力量!<br> <div style="text-align: center;"> 一颗平凡的种子却有了不平凡的选择</div><div style="text-align: center;">---111工程培训有感 周燕利</div>夏天,一个多彩的季节,在这个多彩的季节里,在一抹金色的夏阳里,我有幸成为县111工程培训班的一一员,在这里我进行了知识的洗礼,在一缕和煦的微风里,感受到教育的力量教师的责任.......<br>这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。<br>通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己。<br>我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,后更教学实践,一切从实际出发。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#39b54a">专业引领促发展 名师培训润心田</font></div>2020年8月23日,如火如荼的“111”工程教师培训在平阴县实验学校如期举行,有幸享受了这场“饕鬄”盛宴,走进名师,感受名师,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究,提升教师自我素养,打造优秀教师队伍……<br>上午,华师大教育部副教授、华师大教育科学研究院副院长王建军教授做《教研修专业一体化的实践建议---教育变革背景下的教师专业发展》的专题讲座,王教授深入浅出,娓娓道来,讲述了课程、学生、教师三者之间的关系,分析了教与学的关系,清晰地向我们展示了“典型教学过程互动框架”,给我们的教学改进指明了方向。<br>王教授重点强调了反思的重要性,要求我们注重对特定对象的重建,并进行反思积累,反思要有目标,找出问题所在、分析问题出现的原因、寻找问题解决的方案,顺势完成教育微课题的写作,甚至通过对一个对象的多篇教学反思形成论文。<br>王教授最后为我们分享“这个世界在残酷惩罚不改变的人”“每个时代都悄悄犒赏会学习的人”两句话,让我们不断学习,提升自我的专业素养,紧跟教育发展的潮流。<br>下午,来自于上海市青浦区教师进修学校副院长关景双院长为我们带来了《探索中式课例研究范式,提升教学实操素养》的主题讲座,关院长结合自己师之蕴工作室的建立,从重视课例研修的文化自信、内涵行为、素养历练三个方面娓娓道来,让我们了解“以课例为载体,以叙事为抓手,在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动范式”的行动教学。<br>关院长指出课例研修是提升教师素养最实操的方法,为我们分享了课例教学的经验,并从“教-研-读-练”四大显性行为、六大显性能力、三大品质引领教师提升教师素养,历练教学能力。<br>最后关院长就学员提出的有关名师工作室的建立、教学梯队建设等问题,进行了专业化的讲解,为我们指引了发展的方向。<br>“学然后知不足,教然后知困,然后能自强也。”作为一名英语教师,我们一定要即使发现自己的不足,认真反思,做好教研,紧跟“111”教师工程培训的步伐,不断提升自己的教师专业素养及教学科研能力,努力做到不忘初心,砥砺前行!<br><br><div style="text-align: right;">平阴职教中心 周振华</div><div style="text-align: right;">2020年8月23日星期日</div> <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">笔记展示</font></h1> 心有所依,未来可期! 强师培训的第一天,我们就收获满满,下一步我们会把心中所获,脑中所想,逐步沉淀,最后应用在课堂创新实践中,用新理念提升课堂效率,提高教学质量!