<p> 烈日炎炎，挡不住探索进取的步伐；步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。为进一步全面提升教师专业素养，打造一流师资队伍，寒亭区文昌小学的全体教师们利用暑假的时间充分学习了“如何构建学习共同体，走向深度学习”的理论知识。</p> <p> 7月17日上午，寒亭区“深度学习”教师培训启动仪式拉开帷幕！</p> <p> 紧接着，上海师范大学教育学院陈静静老师进行了以“学习共同体：走向深度学习”为主题的演讲。老师们认真观看学习，并做好笔记。</p> <p> 日本教育专家、学习共同体倡导者佐藤学曾直击当下合作学习的痛点——</p><p> 1、我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。</p><p> 2、合作学习最重要的是学生可以安心地说出“我不懂”。</p><p> 3、学习共同体不是找出学生的共性，而是发掘学生不同的个性，以形成独一无二的共同体，是“交响的学习”。</p> <p> 在随后的时间里，文昌小学的老师们通过网络直播的形式相继观看了几次各地优秀教师关于“学习共同体—深度学习”的分享会，受益匪浅。</p> <p> 构建学习共同体，需要老师们将课堂教学模式由“以老师的教为主”转变为“以学生的学为主”。</p><p> 对教师来说，每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”本身，乃是教学的最大妙趣之所在。通过“交响乐团”式的教学，每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来，与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。</p> <p> 老师们一边通过网络直播的形式听取“学习共同体”的讲座，同时，结合《学习共同体》这本书上的理论知识不断丰富自己的教学模式！</p> <p> 通过参加今年暑假“学习共同体”培训学习，教师对未来自己的课堂教学模式有了更新的认识和理解。学校也将继续引导教师在学共体课堂教学探索与实施中努力探索，利用学习共同体的理念，教学资源和手段，打造我校的高效课堂。</p>