朔城区教育局班主任在线论谈第三十四期（主讲教师:马德平）

婷婷

尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 我是朔城区第五小学的马德平老师，自教育局开办班主任线上论谈以来，为我区教育系统班主任交流提供了新的平台，让我们这些很多素不相识的同仁们通过网络联络到了一起，通过聆听高中、初中、小学不同学段班主任的经验之谈，让我全方位的了解到了不同学段学生的各种状态及相关管理经验。在此过程中大家的交流互动学习让我受益匪浅。在这里由衷的感谢教育局为我们搭建了平台，也感谢同仁们让我学到了新的班级管理经验。今天我要和大家分享的是《浅谈班主任的多角色转变》。 　　在传统的教学模式下，我们把班主任定位为：班级的管理者，活动的组织者，学校规章制度与学生之间的桥梁，各科教师在本班教学活动的协调者。而我根据自己的体会把班主任定位为：严师、慈父、朋友、法官和学生的表率。班主任的工作是千头万绪的，班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任处事要具备随机应变，针对不同学生的心理特征，有的放矢，对症下药让学生德、智、体、美得到全面发展。以下是我作为班主任在班级管理中角色转变的工作经历。 　　首先，严师的角色。教师爱学生很多时候都是体现在一个“严”字上，我也不例外，尤其是在行为习惯养成和学习方面。不姑息迁就，不放任自流，而是严中有爱。作为班主任和语文老师，现在这个班是我从一年级开始带的，从一开始我就尤其注重学生行为和学习习惯的养成，现在已走过了三个春秋，整体还是让我很欣慰的。在行为上，学生在校园表现为文明礼貌、拾金不昧、团结友爱；在家尊长爱幼，帮家长干家务。在学习习惯上，我要求学生在上课期间，要做到“二正”坐姿正、执笔正。长久的坚持让孩子们养成了良好的坐姿和执笔习惯。既防止了近视，又对他们的骨骼生长提供了健康基础。在教学过程中，我在传授文化知识之余，对于小学低段，我更侧重于生字的书写。大家都知道近几年国家很重视传统文化的学习和传承，书法就是其中一项，中、高考经常出现关于书法的相关命题。书法已经是小学学习的必要内容。所以，我在每课生字教学上都会投入很多时间和精力，“讲笔法、论结构、作示范、纠错误”三年的坚守和坚持，班中学生的写字水平都有了显著提高。不光写的好，也写的快。打破了传统观念上写好字，就做不完作业的说法。 　　再次，朋友的角色。有心灵赢得心灵。用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，以朋友的身份相处，以孩子的眼光看问题、看世界。走进孩子的心灵，拉近与孩子们的距离。可以收到“亲其师、信其道、专其术”的效果。在平时课后，我会以朋友的身份，把语文课中涉及地理、历史等课外知识，通过看地图、讲故事的形式为学生拓展。也会让学生记一些历史、地理方面的小常识，比如历史朝代歌，具体我会让学生联系到古诗作者所生活的朝代，让他们加深印象。还有地理方面的各大洋、各大洲、国名、地名、少数民族等常识。我也会经常出一些小问题，让他们自己去地图上去找答案，这些知识学生是饶有兴趣的，当然也学的很有兴致。这也可以为他们以后中学具体科目学习打一点基础。为让学生身体得到更好的锻炼，闲暇之余，我会带上他们练习跳绳、跳鬼步舞等更感兴趣的活动，而在这个过程中，从孩子们的眼神可以看出，他们已忘却了我的“严”，更多的是出自本性的专注与认真。童真的天性也得到了空前的释放。当然，他们学的也自然很快。比如跳绳，班内平均成绩140个/分钟左右，有七八名学生可以跳到180个/分钟，已达到中考体育水平。鬼步舞可以跳20多个花样动作，可以跳完《美丽中国年》这首曲子。音乐方面，我比较喜欢吹葫芦丝，经常在放学之余练习。学校开设了30人葫芦丝课外班，在我鼓励下班内学生有7名学生报名学习。新学期即将开始，我将带领学生掌握更多的体育和其他技能。 　　其次，慈父的角色。作为一名男教师，我可能缺乏女教师的柔情和细致。而我从事的教师职业却让我必须要有慈父的形象。课堂中的我严肃也不乏风趣，有时也会和孩子们适度开个玩笑。讲幽默的小故事。作为老师我也有和家长一样的心情，也会关注他们的喜怒哀乐和健康。每天进入教室，我第一时间都会观察每一位学生的精神状态。有学生经常会因着凉的原因肚子疼，我会提醒其喝点热水，并把老师的棉垫递过去。有学生在玩耍时会意外皮肤擦伤，我在办公室经常备有碘伏、棉棒和创可贴等医用物品，以备不时之用。为了让学生少生病，在上学期间我都会要求学生上下午各带一壶温开水，而且放学前必须喝完，每天我都要抽查孩子们的喝水情况。与此同时，生命在于运动，身体锻炼也是必不可少的。在下课之余，除了恶劣天气，我陪伴我的孩子们每天在操场上跑两圈，从开始的不习惯到后来习以为常。孩子们的身体得到切实的锻炼。整个班内孩子们身体差的少了，生病的少了。因病请假的没有了。细细想来，班内已经有两年没有因病请假的了。这也为教学正常有序、有效的进行提供了保障。 　　第四，法官的角色。作为班主任，对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准。在孩子眼中，教师是公正的代表、公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。 最后，是学生的表率。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。所以，我认为班主任更要做到“身正表率”。       总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。在我的班主任工作中可能没有什么丰功伟绩，也没有什么特殊案例，都是一些实实在在的小事，这些小事就是我每天的大事，我为我每一天的努力而感到骄傲和自豪。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。 各位领导、老师们，班主任的工作是用爱浇灌出爱的过程，用不同的身份去感知和感化学生的过程，相信在座的大家一定也和我有同样的感受。我的分享完毕，谢谢大家的聆听。