力学笃行行稳致远——全椒县国培计划（2020）青年教师助力培训（小学数学）学习有感

张露露

今年的国培计划由于疫情原因安排在八月下旬，在烈日的“陪伴”中，小学数学青年教师的助力计划开启了…… 未见其人，先闻其名。在培训前江晓丽校长利用微信温馨提示我们四位专家的传奇简介。有了名师的引领，更加期盼在培训中有稳步向前的力量。 夏日炎炎，四位教育专家的两日讲座却沁人心脾。 曹文龙 ——滁州市第二小学校长，正高级教师，安徽省特级教师。 曹文龙校长从学生本位出发，建议开放课堂，包括开放教学的环境、内容和方式。 课堂的开放在于课堂氛围的提升，教学情境导入需要有趣、真实，并能给学生们带来思考和感悟。 课堂是学生思维发散的重要场所，曹校长提出了生态课堂的本质：教学方式要简约、学生体验要真实。鼓励教师用本真的教学思想来“雕饰”学生的数学思维。 曹校长幽默风趣，用四首脍炙人口的歌曲描绘了传统课堂的弊端，在听歌、看词中我渐渐地了解到课堂改革是时代教育的趋势，需要我们每个人坚定以学生为本的理念，用心做教育。 曹校长进阶式的数学教学方式也体现在他的语言里，从三个w进阶地了解了数学教学如何“艺术”操作，数学课的数学味一定要立足于学生数学思维的培养。 曹校长“本真”的教育思想激励青年教师静下心来，为学生更好的发展而努力。 戴雪晴 ——高级教师，安徽省特级教师，江苏省特级教师。 戴雪晴老师来自于江苏省，她的教育经验给我们带来了新的启示：从细节出发，同“学”课堂。 数字“2”对于数量关系的表达从一年级数一数开始，孩子们了解数量“2”表示两个物体，但意识不到“2”表示的数量关系是在“1”的基础上增加“1”体现出来的。戴老师提示我们要脱离“量”的形式去关注“数”的本质。 戴老师建议我们把小学数学课程知识点进行整理，理清教学脉络，把知识点串联成线、整合成面，最后架构成知识的体系。当学生有学习需要的时候，我们也能够轻松应对。 学生从基础题过渡到拓展题时需要在数学思维地引导和提升过程中解决问题，他们在日常学习中所积累的各种经验方法尤为重要，教师要善于利用教学工具、建构模型等来拓展教材以外的知识面。 教师在课堂中要井然有序、审时度势，让学生在“结实”的课堂中积极参与、积蓄力量。 戴老师给我们分享她在教学中利用表格记录孩子们每天的作业进度，对不想完成作业的孩子松弛有度：可以通过做几道拓展题来抵消其他的作业。我想，这种特权是理性的、值得借鉴的，那厚厚的一沓表格正是青年教师要学习的教育态度。 袁娜娜 ——高级教师，琅琊区“教坛新秀”，滁州市“师德师风先进个人”。 年轻有为的袁娜娜老师是个漂亮的小姐姐，她了解青年教师的学习需求，结合教学案例和教学视频让我们更加直观地感受到有效的数学课堂美在哪里？数学教学的诗和远方又在何处？ 让我印象深刻的是视频中的张冬梅老师，她的语言温和有力，很难想象数学课堂也和语文课堂一样充满了语言的魅力。 在执教一节课前，我们通常把备教材放在第一位，甚少去了解学生现有的知识发展水平，所以课程结束后学生的数学思维是否真的在由内而外的生长，这是需要反思的。 学生是学习的主体，从他们的角度出发才能进行有效的课堂教学。课堂前测是数学教学活动稳扎稳打的前提，我们可以利用问卷调查的方式进行。 在教学中，利用问卷调查的形式还可以巧妙地发散学生的思维，攻克重难点，完善知识结构。 袁老师的讲座我听得非常认真，对她未雨绸缪的生活态度产生了浓浓的敬意，这样既有趣又有内容还有意义的讲座是青年教师学习路上期盼的“诗和远方”，我想：这样能抓住成年人眼球的老师想必也是孩子们最乐于爱戴的老师。 朱森明 ——琅琊区人大代表，滁州市朱森明小学数学名师工作室主持人，安徽省特级教师，安徽省优秀援川教师。 谦虚温和的朱森明老师给我们分享了如何在比赛中让教学设计增光添彩，成为一节“优质课”。 备课是教师在课堂前必做的功课，配套教案和上课所需的教学设计着重点不同，想要“优质课”必须在教学设计上出其不意。 教学设计是我们执教时参考的具体活动计划，朱老师建议在设计之前应关注这五个问题： 针对《用数对确定位置》这一课，几个版本的教材授教年级和侧重点都有所不同，有的版本要求学生用（“列”“行”）的形式表达物体所在的位置，但有的教材并不拘束于这一单一形式，而是鼓励孩子表达出位置即可。教材版本的不同是否给我们这样的启示：别人可以这样教？我们是不是也可以参考呢？回答是肯定的，这个答案背后就是朱老师分享给我们的一个秘诀：想要在比赛中拔得头筹，必须有自己的亮点，这个亮点可以来自于别的版本教材。对各版本教材的研读以及各类优秀论文的赏析都可能让教师在知识经验上得到很大提升，知识结构的优化在无形中推动着教师们创造性地使用教材。 开课前，学生会确定位置吗？他们对确定位置了解多少？带着这样的疑问，我们无法设计出适合学生的教学方案，如果在课前对学生进行前测，那这一问题将会被解决。前测工作不仅有益于教师教学工作的开展，也有益于学生四能的培养。 朱森明老师在讲座中结合自己的教学方法和比赛经验帮助我们在教学设计的创新中指引了方向，在讲座开头让我印象比较深刻的还有他善于发现细节的习惯：一句话说的不准确、一段教学视频不能全面反映问题等等，这种细化入微的思考态度值得每位青年教师学之、用之。 两日学习短暂却也充实，四位专家分享经验的风格迥异，但离不开的都是坚持“用心教”，不断“研究学”，青年教师在成长的路上需要名师的引领，但最重要的还是主动去消化、吸收教育教学经验，并为之所用，这样，方是这次培训计划的意义。 朱祥林主任作为这次国培计划的发起人，他对青年教师的发展和成长给予期盼，今年是特殊的一年，全椒县小学数学也作为国培计划刚刚实施起来的单元备受关注，主任的热切期望将陪伴着我们继续进行下一阶段的国培计划，我们的热情在岁月中向风而行，热烈生长……