2020年湖北省名师工作室主持人及骨干教师培训小记（二）

大宋王朝

两位“静”老师 　　仅仅是这三天来的培训，收获很多，感悟很深。对比同行，特别听了是顾静和唐静两位名师工作室主持人的汇报，一是对比我们深感惭愧，当我们还在为名师工作室筹建苦苦思索的时候，她们已经做出来成绩，形成了规模和特色，产生了影响力。二是倍觉自身责任重大，既然被选派到武汉来学习，说明领导寄托希望，知耻而后勇，需要的是奋起直追，而不是怨天尤人。我想这一段的学习，工作思路应该是越来越清晰了。 黄佑生老师的演讲 　　黄佑生老师说：“所谓专家，就是那个长期专心做一件事的家伙”。作为一名教师，不要低估了自己，“学历不等于能力，起点不是终点”，虽然我们的文凭不是很高，但是我们坚守了自己的工作，具有爱岗敬业的教师情怀，“一事精致，便能动人，从一而终，就是深邃”，他的演讲使得我们信心满满，对未来的工作有了美好期待。其中印象最深的是一段小视频，一个著名小提琴家在火车站演奏的故事，说明平台对个人的重要性，黄老师教育我们：不要过于迷信个人的能力，你离开单位这个舞台什么也不是，深入浅出诠释了个人与集体的关系。感触很深！ 华林飞老师的娓娓道来 　　华林飞老师既是本次学员，又是本次培训专家。他的亲民主义主题用了大量的事例娓娓道来，阐述了教育回归生活的五个策略。华老师一语中的：为什么我们讲道理学生们会不屑一顾，因为我们并不拥有相同的价值观。这句话令我醍醐灌顶，自以为是、高高在上的去管教学生，其实在心理上，学生已经埋下怨恨的种子。无怪乎大多学生只记得生物老师，政治老师，而不记得老师的姓名，这就是没有亲近学生的结果。“不亲其师，何以信其道”，现实生活中学生与学生的关系要比师生关系重要的多，很多事情，学生都愿意在学生之间交流，而不愿意跟老师倾诉。这说明我们老师讲话要符合学生的内心需求，不要停留于言教，要掌握互动技巧，互惠共生，学会了解学生，了解学生实际，“三分教育七分等待”，静待花开，促进师生共同成长。 心理专家龚江玲老师 冠军队“聚贤A1” 　　心理学专家龚江玲老师，用游戏活动的办法，指导我们团队建设活动。从创建队名，队徽，队歌入手，锻炼团队集体协作完成一个又一个任务。整整一个下午，我们在龚老师的指导下，全体学员处在极度兴奋中，竞技的过程充满激情。而我们“聚贤A1”组成员最为突出，组长是神农架林区实验中学张贤军老师，得益于他的认真组织，全体组员的努力，特别是安陆实验小学的申黛芬的出色参与，我们组获得1080分的最高分，勇夺本次团队建设的冠军，同时也领悟了团结就是力量的硬道理。 课题申报专家伊满香 　　伊满香老师可以说在课题研究上颇有造诣，她的课题研究两条路“实践经验原理化，理论原理技术化”，深入浅出阐释课题主题的提炼以及语言的恰当运用。伊老师的有一句话我记忆很深刻，一个员工没有被晋级而跟老板抱怨，说他积累了25年经验，为什么不提拔他。老板说“你是一个经验用了25年，而不是积累了25年经验”。回想我们教学经历，如果不是在教研上有点起色，跟一个长期重复使用老经验教书的人有什么区别。 《湖北教育》姜楚华 　　《湖北教育》编辑姜楚华老师谈到教育思想的提炼与物化，指出课题成果“化大为小”由面到点，教学思想是“化小为大”由点到面。用好资料，写出有价值的文章的关键在于发现与提炼，而文章结构的技巧在于化繁为简，文章题目选取角度要新，语言力求简洁有张力。这些写作技巧对于我们今后实战工作大有裨益，受益匪浅。 彭开云老师的师德讲座 　　彭开云老师从武汉抗疫中涌现出来的大量优秀教师事迹谈起，谈到名师的师德的重要性，要求我们争做一个“四有好老师”。他列举了一大批师德高尚的名师，探讨新时代师德建设的实践与思考。落实习近平总书记关于师德建设的重要讲话精神，特别讲到武汉西藏中学的西藏学生的事例，通过几年来全天候老师倾心关爱西藏学生，培养一批批有爱国情操的学生，凸现“特别讲政治，特别爱学生，特别能贡献”的师德情操。 　　虽然目前培训只过三天，但是我感觉到所接受的知识非常丰富：有思想高度上洗礼，师德情操的自律，有团队建设的方法，课题研究的技巧，更有名师工作室的具体操作步骤。期待后面的学习更加精彩！