【戏趣童心，乐创未来】莱州市平里店镇幼儿园课程游戏化培训研讨系列活动

桃园三结义-小单

课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。 ---虞永平 　　在烟台市课程游戏化区域项目推进的大形势下，根据莱州市教育和体育局学前科课程游戏化培训会议精神，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神要求，为了提高教师专业化水平，丰富对于课程游戏化的相关知识储备，学会观察，学会指导，进一步加快幼儿园课程游戏化进展步伐，平里店镇托幼办积极组织全镇幼儿园，进行了一次别开生面的课程游戏化培训研讨活动。 一:思而学-共聚一堂 　　8月22日上午在莱州市平里店镇托幼办的组织下平里店镇全体幼教工作者参与了本次“平里店镇课程游戏化工作推进会暨‘主题背景下幼儿园课程游戏化、本土化研究’中期报告会”。来自全镇各个幼儿园的全体教师参加了这次会议。 共培训，齐研讨，抓观察，重游戏！ 准时准点，恪守教师准则。 以最谦逊的心态开启今日份的知识储备！ 《全市幼儿园课程游戏化专题培训》 🌼第一个环节:生活活动案例观摩点评 提出生活活动案例中的不足之处，与全体教师认真分析，补足短板。 1.通知研读不够。2.课程游戏化不够。 3.价值点体现不够。4. 获得生长点不够。 🌸第二个环节:幼儿自主游戏解读 以“一次运‘汽车’游戏中的深度学习”为例 记录教师们‘奋战’在会议现场的身影。 💐第三个环节:如何撰写中期报告 具体讲解了关于中期报告的重点事项:①研究进展情况②阶段性成果③存在问题④下一步解决方案 　　园园有课题，人人有项目，天天有活动，周周有教研，月月有观摩，年年有总结，将课题项目分解到每个老师，挖掘老师的特色项目。 从资源，环境，区域，户外，生活等方面入手，做到属于老师自己的特色观察，形成丰富多样的课程游戏化推力。 教师们的现场研讨活动记录。 　　学海无涯，各幼儿园围绕“课程游戏化”这个关键词丰富文献资料，整理归档，进行学习，理解“课程游戏化”的内涵。更可以成为中期报告中的重要组成部分。 二:学而思-二次培训 1.中心幼儿园 莱州市平里店镇中心幼儿园课程游戏化园内二次培训活动 　　自开展课程游戏化实施以来，幼儿园非常关注课程的改革，把优化游戏化课程作为幼儿园的中心工作。 为了深入推进幼儿园课程改革，全面提升教师内涵发展水平，进一步推进课程游戏化建设，本学期开学初，积极开展课程游戏化培训。 王园长从三个环节开始解读。第一个环节:生活案例点评第二个环节:幼儿自主游戏解读第三个环节:如何撰写中期报告 老师们各抒己见，大胆说出自己的想法 　　赵老师说:通过学习，表示在以后教学工作中要细致观察记录，随时发现孩子的需要，做孩子们真正的朋友！ 　吕老师说:学习了生活案例，知道了怎样撰写生活案例，对格式、内容有了新的认识，表示在点评反思方面还需努力提升自己的专业水平，认真学习《指南》，用科学的眼光看待孩子！ 　“尿”出了叶子——以如厕活动为主线的自主研究案例分析解读，让教师学会细致观察，多听多看，学会放手，抓住教育契机，根据《3－6岁儿童发展指南》深入解读幼儿，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 　王园长接着以“一次‘运’汽车”游戏中的深度学习为例进行自主游戏的解读，老师们认识到自己的不足，纷纷表示以后用心发现班级孩子的兴趣点，抓住契机，引导孩子！ 　　王园长就如何撰写中期报告，中期报告的格式等做了详细的培训，尤其是撰写中期报告存在问题和方案。 　通过培训学习，让大家看到了“课程游戏化”的提出是《指南》和《纲要》对课程的一致要求——幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动。 通过学习，全体老师对“游戏精神”以及“游戏精神下的园本教研”有了更深刻的理解和认识，树立了“幼儿一日活动”皆课程的理念。人生百年，立于幼学，教师对孩子的心智的发展、世界观和人生观的形成都起到重要的作用。 2.童星幼儿园 莱州市平里店镇童星幼儿园课程游戏化园内二次培训活动 有了研究学习的进步方向，2020.8.23日开启园内二次培训。 《课程游戏化与教师专业能力》-虞永平课程游戏化是提升幼儿园教育质量的抓手和切入点，是课程改革和课程建设的突破口，也是教师们急需学习积累的，贴近幼儿生活，贴近幼儿兴趣和需要。 课程游戏化的意图是什么? 课程游戏化不是幼儿园课程改革和发展唯一的路径，课程游戏化，经验化，过程化，情境化也是可以选择的路径，但是课程游戏化更适合当前的幼儿园教师认知水平。 教师的专业能力观察力作品分析力谈话能力课程建设能力活动组织能力评价能力 游戏是幼儿的基本活动 在纸上留下研讨的笔迹。 课程游戏化奋战在路上🌸 3.吕村幼儿园 莱州市平里店镇吕村幼儿园课程游戏化园内二次培训活动 　　虽已秋风送爽，但抵挡不住教师们在学习道路上的热情。 8月22日上午老师们参加了由托幼办郑主任组织的“全市幼儿园课程游戏化研究专题培训” 　　8月22日下午，老师回园后进行二次培训，通过学习优秀案例及对案例的解读分析，结合本园新学期教育重点进行研讨。 　　通过学习与研讨，让老师们对课程游戏化有了更深一层的了解与认知，为以后的教育教学奠定了坚实的基础。 给幼儿一个快乐的空间,让他们享受童年的快乐；给幼儿一个嬉戏的舞台,让他们展示儿时的风采；给幼儿一个求知的启迪,让他们全心全意探究自然的神秘. 生活是教育的源泉,游戏是快乐的学习,应该让教育回归生活,把游戏还给幼儿,让幼儿置身于快乐的游戏中,才能实现真正意义上的课程游戏化。