<p style="text-align: justify;"> 在儿童的世界里，我们努力成为一名追随者。追随孩子的目光，追随孩子的喜好，追随孩子探索的脚步，然后和孩子一起创造着、体验着、成长着……</p><p style="text-align: justify;"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步诠释 “环境育人”的理念，落实《幼儿园教育指导纲要》精神，全面提高我园教师的专业能力和综合素养，促进幼儿身心和谐健康发展。我园特制定了《2020秋季环创方案》，8月17日二幼全体教师开始了一场与环境的“对话”。</p><p><br></p> <p> 学前阶段的幼儿对生活充满好奇，总会问“为什么”。而生活中的一些科学现象对幼儿来说是未知的世界也是幼儿认知过程中的重要方面，所以，我们将本次环创主题定为“奇幻世界，科学未来”。</p> <p> 本次环创从三个不同的年龄段出发，根据幼儿的年龄发展特点和认知规律进行。引导幼儿大胆想象未来的科学世界，培养幼儿对科学的热爱与兴趣。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们一起来参观一下吧！🤩🤩</span></p> <p> 1.《自然界的奥秘》。小班幼儿对生命生长有了初步的认知，喜欢色彩艳丽的动植物，同时又喜欢动手摸一摸，摆一摆。所以，小班段环境创设以自然科学中动植物生长过程的展示，以及给予幼儿与环境间有充分互动为主。</p> <p>《我的身体最神气》💪</p><p>快来看一看我们的身体有哪些秘密吧！</p> <p>探索动脑《表情秀》</p><p>动动小手换个心情🤗🤗</p> <p>花儿是怎么生长的呢？🧐</p> <p>🦋蝴蝶从哪里来？</p> <p>小蝌蚪找妈妈</p> <p>《趣味变身记》</p><p>看看谁的小脑袋最灵活👧👦</p> <p>《一起来找茬》</p><p>我们一起找不同👀👀</p> <p> 2.《科学超有趣》。《3-6岁儿童指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。而中班阶段的幼儿经常会问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐于在其中。所以，在环创中给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。</p> <p>《神奇的哈哈镜》</p><p>哈哈镜照出来的人为什么会变形？</p> <p>《颜色的秘密》🌈</p> <p>《有趣的静电》</p><p>我们的身体上带电吗？</p> <p>《沉与浮》</p><p>小蚂蚁🐜：请帮帮我过河</p> <p>天空中下的雨☔️是从哪里来的呢？</p> <p>小朋友，你知道我的名字吗？</p><p><br></p> <p> 3.《星球探索》幼儿是天生的大自然和科学的爱好者，宇宙中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象，永远是5―6岁幼儿津津乐道的。生活中的许多自然现象、蕴含着深刻的科学道理。同时满足幼儿探究世界的欲望和需要，使其对生活中的科学现象感兴趣，并获得相关的科学经验。体会到事物是会变化和发展的，了解人类与环境的依存关系。</p> <p>《探索宇宙，遨游未来》</p><p><br></p> <p>💫八大星球你知道吗？</p><p>让我们一起来了解一下吧！</p> <p>🚀《探索之旅》</p><p>想成为小小宇航员，首先要闯关成功哦！</p> <p>闯关成功🏅的小朋友可以在火箭上贴上你的照片哦！我们一起坐着火箭飞向太空💫</p> <p>《神奇的宇航服》</p><p>宇航员的衣服有什么不同呢？</p> <p>科学创造未来，小小少年未来可期。</p> <p style="text-align: justify;"> 环境创设作为幼儿园教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的无声教科书。我园将进一步净化、绿化、美化园所环境，让一草一木，一砖一瓦都成为教育的载体，使墙壁会说话，花草会发声，形成班班有特色，层层有主题的园所氛围，为幼儿的全面发展提供更为广阔的空间。</p><p><br></p>