《入学早知道》——视知觉能力

琰琰

什么是视知觉能力？

常常听家长报怨:孩子常会将数字6和9、2和5等认反，数字3、5、7会左右颠倒过来写，“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。出现上面这些问题说明，孩子的视知觉能力很有可能存在不足。视知觉能力，就是大脑对眼睛传来信息的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。

一、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定

我们在教学过程中遇到的最头疼的事情就是有些孩子左右不分，经常出现左右颠倒的现象。就像一个妈妈分享说，孩子总把字写反，她罚孩子把字抄100遍，孩子一边哭一边抄，抄完了100遍，可第二天该写反还是写反。在心理学上，孩子的这类问题叫空间知觉障碍。

指导策略：

🔔走迷宫游戏：迷宫的选择可以从简单到复杂，开始可以让孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高只用眼睛看。

🔔纸笔活动：让孩子在随意的画、涂、折、剪、撕活动中感受物体的空间变化。

🔔模拟画：孩子在临摹过程中，不仅注意力要保持集中，同时也要控制自己的手部动作。

🔔找对应游戏：练习视觉方向能力和追踪能力。

🔔手影游戏：在室内关掉大灯，留下一个小夜灯，和孩子一起用双手做出各种造型，让孩子体验空间变化的奇妙。

二、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键

容易看错字和漏写笔画是小朋友们最常出现的问题，但这并不是因为粗心。出现这种现象的孩子很有可能是视觉辨别力不足。视辨别能力的好坏直接影响了孩子书写、阅读的效果。

指导策略：

🔔图形游戏：

1.用纸板剪出几种基本几何图形。

2.给出四个几何形状，其中一个与其他三个形状不同，让孩子指出不同处。

3.对图形进行组合，如：让孩子用两个相同大小的等边三角形组合成一个正方形，用一个半圆形和一个三角形组合成一个扇形等。

🔔藏图游戏：

1.用纸板剪出几种基本几何图形。

2.把两种图形重叠，然后要求孩子分别找出他们的图形。

3.把两种以上的图形重叠，让孩子分别找出他们的图形。

三、观察能力强与弱，背景辨别来

小学老师教生字时，要求学生注意观察字的偏旁、部首，观察字的结构、特点、拆解字的笔画与笔顺，总有些孩子“不开窍”。别人能透过表面现象看到的，他们却想不到。出现上述问题的实质是这些孩子背景辨别能力发展迟滞。

指导策略：

🔔观察图片：树里藏有几个人，你能分辨出来吗？

🔔数图形：如果问孩子图中有几个三角形，一般孩子会脱口而出“3个”或“5个”，这时家长可以用橡皮把中间的“十字线”擦掉，引导孩子更全面地看到大的三角形，然后再用铅笔画上“十字线”，让其再数一遍。用同样的方法再让其数一数图中有几个长方形。

四、读写能力好不好，视觉填充见分晓

　　视觉填充能力是指儿童在部分刺激不出现的情况下认识或区别物体的能力。

指导策略：

🔔游戏一：找不同：请问：“这是什么？”

提问：“注意观察它们，并告诉我，你看到了什么？”提示：请家长让幼儿按照从左到右，从上到下的顺序依次进行观察！

🔔游戏二：拼拼看

五、掌握汉字牢不牢，视觉在认很重要

　　儿童的视觉再认，早期从人物面孔再认、事物再认开始，认识妈妈、家人，认识自己的玩具、 餐具；随着视觉能力的发展，从颜色辨认到图形辨认，儿童视觉辨认的水平会越来越高。

指导策略：

🔔游戏一：寻找消失的扑克牌

六、视知觉速度若快，学习成绩不会赖

　　孩子入学后由于课程门类增加，课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对儿童入学后的学习效率是非常重要的，如何提高视觉感知速度尽早尽快实现“一目十行”是每个小学新生面临的迫在眉睫的问题。

指导策略：

🔔游戏一：排排乐

　　训练的步骤必须遵循“循序渐进”的原则，由简单到复杂，由具体形象到抽象图形，简单的可以一次通过就不要再做了，难以通过的项目，可以让孩子多看几次，但不要急于给孩子答案，通过孩子的观察得出答案对孩子很重要。