成长，从阅读开始 ——读《听窦桂梅老师讲新课》有感

清扬婉兮

朗读

学生

老师

园子

窦桂梅

语文

萧红

孩子

讲新课

我们

　　悠长的夏日，阳光灼灼，满目苍翠，正如我们对教育的求索，有的是热情，有的是希望。

　　不知为何，当窦老师的名字每次在心田划过时，总感到身边所有的草长莺飞都有了生命的意义！

　　捧起窦老师的专著——《听窦桂梅老师讲新课》，每一字都散发着窦老师的光芒，每一页都传递着窦老师的教育温度。

　　名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课。

窦桂梅老师常说：语言作为来自心灵的声音，作为源自生命的表达，其学习与教育，首先应基于生命与生命的关照，心灵与心灵的吁求。很多时候，我们在听各大讲座，听各个名师课堂无一不在强调朗读的重要性。朗读是小学语文活动的核心组成部分，吴忠豪教授说：“关于朗读，在小学阶段怎么强调都不为过。”我们也只是知道朗读很重要，可是怎么读才能确保朗读刺激/有趣，能开发学生的想象力，稳固他们的朗读的兴趣，作为年轻老师的我还带着一知半解的疑惑。所幸，这个暑假读了《听窦桂梅老师讲新课》，让我对于小学阶段的学生朗读有了新的理解和感悟。

　　在《祖父的园子》这一篇课堂实录中，窦桂梅老师一直在强调朗读是再现世界的一种方式，作为语文教师，朗读更有着特殊的意义。朗读更是课堂教学中一种不可或缺的教学技能，朗读还是培养学生阅读，提高综合素养的一种非常有效的方式。那么我们该如何落实教材理念，引领学生步入朗读之门呢？

一、文通字顺，注意停连

    朗读最基本的要求是读得准确，读得准确不仅要求读准字音，不添字，不少字，更重要的是读准节奏，也就是不读破词，把握好词句间，句段间的停顿。课前安排好学生做好朗读，在预习中，自己认为读得不够充分的或者特别喜欢的段落，大声地读一读。注意标点不同的停连。除此之外，朗读的语气要根据朗读的内容确定停和连，相同的内容要注意连在一起。例如在《祖父的园子》一课中，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。这几句话写的都是黄瓜，写相同内容，就需要连在一起。

　　二 、用不同的重音和个性的语调突出主题

    我们要组织有效的朗读丰满学生对文本的认识，来提升孩子对世界的看法。例如：“浇菜”这件事，让学生以文中“我”大声喊的“下雨啰！下雨啰！”这句话，以朗读语气的高低，快慢来感受人物的心情变化。这样让孩子如身临其境般的畅游在“祖父的园子”中怎么会不吸引学生呢？

    朗读的基调要根据人物的年龄，文章的写作背景，所描述的事情自身的特征等的特点，所朗读出来的语气是不同的。例如：第一段中所描述的昆虫“蜜蜂”“蝴蝶”“蜻蜓”“蚂蚱”它们各有各的特点，窦老师在教孩子朗读时就是抓住其特点去再现，根据蜜蜂嗡嗡地飞，最后一动不动的停在花上这样句，指导孩子在读“飞”要快读，“一动不动”要较慢，通过对比读出蜜蜂飞的过程。蝴蝶呈波浪状的声音，窦老师告诉同学们要根据其声音读出蝴蝶飞舞的样子，蚂蚱的特点是跳动，所以在读时要读出蚂蚱的跳动感，这样朗读出来每一种昆虫都是鲜活的，多么有趣啊！

　　三、声音构筑想象，一条主线串起世界

    《语文课程标准》强调培养学生的语文素养，要求语文课堂要有语文味，而其中一条重要的不可替代的途径，就是朗读。朗读，通过声音构筑孩子们的想象，引发情感和感受。我们在课堂中引导学生读，并且在读中巧妙地引导学生捕捉到课文的亮点——牵一发而动全身的词句，并借助这些词句激起学生读书的语文，煸起他们思维的火花，从而点亮全文。在《祖父的园子》一课中窦老师抓住“样样都有”这个词语让学生感知园中的快乐，又利用“要怎么样就怎么样”这句话，引领学生在朗读中体会自由，将“我”的快乐延伸到了园子里的每一个角落。花园的世界，乐园的世界，一一浮现在学生脑海，然后话锋一转，走进萧红坎坷的人生，朗读也由欢快转为凄婉。让学生理解萧红从园子出发，又回到园子，完成了一生的回归。每个人的人生当中都有这样的园子，它承载了你所有的喜怒哀乐，你可以寄托快乐和自由的精神的园子。让学生在朗读中从萧红的园子走进自己生命的园子。

    朗读，再现世界的一种方式。多么准确的总结啊，朗读，读的是感情，更是感受。记得叶圣陶先生说过：“学语文，说到底就是培养预感。”语感不是解释出来的，情感不是描述出来的，而是通过一遍遍地读去感悟，胜过老师的千言万语。

　　对教育者而言，朗读会使教师胸中又丘壑，腹中有古今。对学生而言，朗读是最感性，最直接触摸世界的方式。让我们大声地为孩子朗读，让我们带领着孩子们习惯朗读，拥有朗读。让我们的课堂充满朗朗读书声，让朗读朝着光亮的方向，让汉字之美，滋润着每一个学生的心田。

　夏日的微风如此清凉，捧读窦老师的书籍是绿意葱茏中的一份悄然升腾的恬静，一种难以言喻的恩泽。

与智者同行，你会走得更远。没有最好，只有更好！学习，我们一直在路上！