<p>八月的莒县，阳光普照，教师心间研意浓；</p><p>八月的莒县，甘雨滋润，桃李枝头果翠青。</p> <p> 8月18日，莒县教体局师训科陈为建科长做了《基于“深度学习”的教师发展共同体》的报告，从深度学习的概念、深度学习的意义、深度学习的特征等方面进行了细致指导，让青年教师醍醐灌顶，深入体会了“深度学习”对教学的长远意义。</p><p> 紧接着，莒县教研室小学语文教研员李申青老师做了《语文学科深度学习教改项目研究——基于主题学习的小学语文单元整体教学设计》的报告，李老师以三下第一单元为案例来说明如何进行单元整体设计进行教学，通过对“深度学习”的层层剖析，让每一位青年教师对语文学科深度学习有了更深的理解。</p> <p> 听了陈科长和李主任对深度学习的报告后，8月21日，各学科深度学习教改项目成果交流开始有序进行。</p><p> </p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><u>☘️语文组</u></b></p><p><br></p> <p> 8月21日上午，语文学科一马当先，在孟凡芹老师的指导下，语文学科共分为六个小组，一组代表是招贤镇中心小学徐从芬老师，徐老师带来三年级上册第五单元《留心观察，书写生活中的美》，徐老师通过单元介绍、单元主题、学习目标、学习活动、持续性评价五个部分，引导学生在生活中如何学会用观察来发现生活中的美。二组代表由安庄镇中心小学孙启慧老师进行成果交流，主题为《祖国的壮美河山，围绕一个意思写一段话》，引导学生了解祖国大好河山，也进一步使学生掌握了“围绕一个意思写一段话”的语文素养。三组代表由刘官庄镇中心小学苑伟老师进行了主题为《感受民间故事魅力，创造性复述故事》的成果交流，苑老师带来了丰富的民间故事素材，教会学生学会缩写，夏庄镇中心小学语文团队的张志华老师进行了《有目的阅读，捕捉生活美好》的主题交流，张老师热情洋溢的讲解了阅读要有方法，以及阅读带给我们人生的快乐。四组代表由小店镇中心小学刘兴文老师分享了《感受神话魅力，飞腾童年幻想》，刘老师深入浅出，从大单元整合角度，使学生感受到神话故事的魅力所在。五组代表由棋山镇第二小学的崔文杰老师为代表，分享了《感受童话丰富的想象，书写奇幻的童话世界》，崔老师引导学生学会多角度想象，用心书写童话世界的美好。六组代表由峤山镇中心初中的孙元波老师进行了《在生动描绘中感受四季之美》的成果交流，孙老师引导学生学会以实寓虚，以及文章如何借事论理。</p> <p> 语文学科按小组分享结束后，由莒县教育和体育局的李申青老师对于青年教师的交流进行了点评。李老师充分肯定了各组青年教师的分享，讲述了四条亮点:</p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">①理念已跳出传统的“课课备”，转化为“以单元整体备课”。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">②关注了学习目标的确立，避免了随意性。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">③站在学生的角度，引导学生参与学习活动。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">④思考了“如何评价”“如何通过评价提高课堂效率”。</b></p><p> 李老师在肯定的同时也点出了存在的问题</p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">①学习主题的确定仅关注工具性。未能基于人文主题＋语文要素，结合语文综合素养＋语文课程标准。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">②学习目标的确定过于粗化，不够具体细化不利于评价。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">③活动的流程设计忽略了基础性目标，主体性目标缺少逻辑性，前后联系不连贯。</b></p><p> 李老师在指出存在的问题的同时也点明了正确做法，最重要的持续性评价角度、内容要有可操作性，要针对目标，评价与目标结合，并运用到实际，进行反思。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"><i><u>☘️数学组</u></i></b></p><p><br></p> <p>数学学科分三小组进行汇报。</p><p><b><u>第一组课题为《有理数的乘方》</u></b></p><p>理论展示:刘官庄镇中心初中刘晓君老师</p><p>试讲:招贤镇中心初中张晓老师</p><p>点评:莒县三中战玉娟老师</p><p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 刘晓君老师以说课的形式讲解了这节课，并强调了哪些知识点进行了深度学习，还有在教学过程中是如何引导学生进行深度学习。接下来，张晓老师关于这节课进行了试讲，更加具体形象的体现出由具体到抽象，由特殊到一般，由有限到无限的数学思想。</b></p><p><b><u>第二组的课题为《两位数乘以两位数》</u></b></p><p>理论展示:东莞镇中心小学韩高英老师</p><p>试讲:棋山镇第二小学董世云老师</p><p>点评:莒县第六实验小学的于宗迎老师</p><p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">在教学过程中要以深入浅出的教学方式，立足整体教学。最后提醒我们青年教师:在合作交流中，先独立思考，带着自己的理解，合作交流，而不是流于形式，这样交流起来才更有效。</b></p><p><b><u>第三组的课题为《圆》</u></b></p><p>理论展示:夏庄镇中心小学商秀云老师</p><p>试讲:张春艳老师</p><p>点评:长岭镇中心小学张爱香老师</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ①数学知识的体系非常严密、精炼，要注意知识的衔接性。②作为老师要熟知知识的形成过程，了解知识史。③在日常的教学中要积极向正能量的老教师学习。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><i><u>☘️综合组</u></i></b></p><p><br></p> <p>下午，综合组开始汇报交流。</p><p><b><u>英语:三年级上册M4U1</u></b></p><p>课题：《 It's red 》</p><p>展示教师：杨希春 张国靖</p><p>指导教师：杨君凝</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教学过程要思考怎样引起学生的兴趣，调动学生积极参与，激发学生内在学习动机，充分运用图片等教学用具，激发学生的兴趣，从而积极参与到课堂中来，充分发挥各学科的联系，进行跨学科的联合学习。</b></p><p><b><u>化学:九年级上册第三、四单元 </u></b></p><p>课题：《初中化学微粒观的建构》</p><p>展示教师：盛乃敏</p><p>指导教师：杜德礼</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> ①图文并茂，充分体现自我的想法。②微观和宏观的概念，要立足于生活，从核心切入，从整体到具体。③理念形成不是一蹴而就。</b></p><p><br></p><p><b><u>音乐:五年级下册第四单元</u></b></p><p>课题：《送别》</p><p>展示教师：史高晴</p><p>指导教师：张辉</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> ①不管学习还是教学都离不开合作，要充分发挥合作的力量。②从浅层学习到深度学习进行引导，从目标到目的进行深入。</b></p> <p> 最后，由陈为建科长对这五天的学习培训进行了详细总结，每个组都能找到合适的、有挑战性的单元主题，设计角度全面，核心素养的渗透深入，活动丰富多彩，展示多样，实现了课堂上以“教”为主到以“学”为主的转变。陈科长肯定了青年教师敬业精神的同时，对他们给予了殷切厚望。另外，陈科长还介绍了网络研修平台的使用，并对下一步的工作进行了安排。</p> <p> 这次活动高屋建瓴的理论、接地气的具体做法、丰富案例的分享，让我们经历了一场教育理念和教学实践的洗礼，真可谓饕餮盛宴。</p><p> 深度学习，首要是教师深度思考教材，其次深度研究学生，然后才是在具体学习中，通过教师引导、学生主动投入，深入理解、建构、迁移的学习过程！</p><p> “深度学习”教学研究，我们一直在路上……</p> <p>编辑:李进美 朱昱姣</p><p>图片:各组老师</p><p>审核:陈为建 孟凡芹</p>