英语学科核心素养培训

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8月20日下午，英语学科核心素养培训在知行楼二楼会议室如期举行。本次培训活动由教研组长朱松丽老师主持，参加活动的有中心小学及各完小的英语教师20余人。本次培训共分为两个板块：英语学科核心素养解读与口语培训。 　　 ☞ 解读英语学科核心素养 冯肖琳老师从语言能力的内涵出发，结合自己的课堂教学实践对语言能力进行解读，理论联系实际，探讨了教学中培养语言能力的方法。通过冯老师的解读，老师们深刻理解了核心素养和英语语言能力的内涵，学生语言能力的提高是学习能力、思维品质、文化品质提升的基础。  　　曲丽君老师从思维品质的内涵出发，结合自己的课堂教学实践对思维品质进行解读，理论联系实际，探讨了思维品质的敏捷性，活跃性，创新性，灵活性，批判性和系统性。通过曲老师的解读，老师们深刻理解了核心素养和英语思维能力的内涵，学生思维品质的培养，是素质教育背景之下小学英语提高英语教学质量的关键。 　　文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。杨亚楠老师分别从词汇教学、句型教学，语篇教学中进行文化品格的构建入手，结合教学案例，对文化品格进行了深层次解读。在教学过程中，注重对学生文化品格的培养，才能提高学生跨文化交际能力，促进学生学习英语的激情。加强学生跨文化意识的培养，使学生真正熟练、准确地掌握英语，提高学生的综合素质。  　　丛君蓓老师从学生可持续发展、终身发展的高度来思考英语学科核心素养的重要组成部分——学习能力，结合自己的教学实践经验将学习能力从基础性学习能力和提升性学习能力两大板块进行剖析，引导学生确立正确的学习态度，进而促进学生学习效率和学习能力的提升。通过丛老师的解读，老师们领悟到了英语学习能力的内涵，学到了管理课堂和课程学习上的小妙招。 ☞口语培训 身为语言教师，我们都是英语语言的学习者和传授者，渴望为学生创造精彩的英语课堂。朱松丽根据自己这些年来练习英语口语过程中感受到的重点与难点，结合我们教学中所使用的鲁科版六册小学英语教材，从音标、连读、语调三个方面举例讲解如何让英语口语发音更加准确、流利、地道。 　　为了提高学生书写水平，统一标准，我们在教学中尽量做到严格要求，按照三年级下册课本的要求规范书写每一个大小写字母的笔顺和笔画。就其中易错点朱松丽老师进行了详细的讲解，现场老师在四线格中一起书写，起到了很好的效果。 最后贾国玉主任对本次培训活动进行总结，并对今后的英语教学提出要求：（1）继续深入理解核心素养，多读与核心素养相关的文章，在教学中不断实践、反思，持之以恒，研有所获。（2）教学中要注重培养学生的学科素养。素养的提升比分数的提高更重要。大家要在日常教学中要根据学情，有重点、有选择性的进行培养。(3)不断提升自己的专业素养。快速提高口语水平，每天坚持英语流利说、听英语广播，选择适合自己的课堂用语，坚持练习，把每节课当做优质课。(4)提高质量意识,。提升质量不仅仅是一个口号，要落到实处，要想方法、讲策略，要团结一心，合作共赢。 　　今天的培训，老师们受益颇多，大家不但对核心素养有了初步的了解，而且掌握了基本的口语发音技巧，更重要的明白了今后英语教学的努力方向。沙小的英语老师们一定会齐心协力，不忘初心，再创佳绩！