<p style="text-align: center;">离石区长治路小学教育集团“责任·自主课堂”培训（三）</p><p><br></p> <p> 秋雨绵绵，离石区长治路小学教育集团的“学本课堂”培训仍在如火如荼地进行着。在经过了理论指导的前提下，8月17日，培训进入具体操作指导阶段。来自山东课改实验校的专家们，针对“学习小组建设”、“展示”、“合作学习展开”等进行了细化指导。</p> <p style="text-align: center;">👭🏻👭🏻【<b>学习小组建设篇</b>】👬🏻👬🏻</p><p><br></p> <p> 温柔美丽的林主任通过互动的形式得出：理想的小组是小组之间均衡，小组内成员有差别。即组内异质，组间同质。</p> <p> 林主任耐心、详细地讲解了分小组的方法、组织建设的原则、小组名的文化内涵以及小组评价。同时进行了实操演练，台上老师们积极参与分组，台下领导、老师专注聆听、领会。</p> <p> 林主任用自己多年研究的成果和积累的经验，给老师们一边讲解一边演练，科学地组建了性别均衡、学科均衡、兴趣爱好均衡、成绩等各方面都基本均衡的学习小组，并反复强调在小组建设中成员互相喜欢是小组建设的核心。在这样的讲解和操作之下，老师们对小组建设已经基本是心中有数啦！</p> <p style="text-align: center;"><b>💐💐【展示篇】💐💐</b></p><p><br></p> <p> 展示就是学生在课堂学习的基础上，对导学案里的内容进行深入地探究，并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来，从而检验其合作学习的效果的一个重要环节，分为重点展示和普遍展示。</p><p><br></p> <p> 专家从展示内容的准备、展示分工合作、展示顺序、展示中的互动、参与度、站位、手势等问题做了详尽、规范的示范和要求。</p> <p> 在学本课堂上，我们看到所有的同学都开口了，课堂主体是学生，核心是学习，标准是会学，老师的角色进行了转变，老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴，并且真正走下了讲台，来到了学生中间，教师身份发生了本质性变化，教师是大同学。教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标。</p> <p style="text-align: center;"><b>👫👫【合作学习篇】👫👫</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">合作学习包括独学、对学和群学</p> <p> 专家不仅从理论上给予了详细地讲解，还进行了技术的实践操作指导，让老师们耳闻目睹了一场试听盛宴。</p> <p> 我们看到学本课堂，把学习的主动权还给了学生，让学生成为课堂的主角，培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力成了课堂教学的关注点，老师在课堂上给学生创设机会，让学生自主设计、表达、修改、完善。创造性地教，充分发挥了探究主体的创造性和想象力。真正实现了“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂变革目标。课堂是民主、开放、快乐的课堂,真正实现“双赢”、“双发展”。</p> <p style="text-align: center;"><b>👩🏻⚕️【领导总结】👩🏻⚕️</b></p> <p> 郭校长总结发言：两位专家精彩的讲座带给我们思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。更坚定了我们长治路小学教育集团课改的决心与信心。郭校长希望老师们能将这次培训的内容反复推敲、凝炼，让学本课堂在我校扎根！</p> <p> 学本教育既是一种教育理念，也是一种教学模式，他的核心就是以人为本，是新课程的核心理念。学本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确，可操作性的实践模式更具体化。在今后的教学中，我们将采用学本课堂教育模式教学，把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，充分发挥学生的主体作用，提高学生独立思考、独立发现问题的能力，让学生的创新思维得到更深的发展。相信我们长治路小学教育集团的课改之路会走得更宽、更远！</p>