<p> 应白河中心校的要求,8月20日各校组织数学教师进行“整体化建构•结构化学习”的线上培训课,我们在方校长的安排下积极响应起来,抓住这次学习的好机会!</p> <p> 课程安排如下:</p> <p> 报告会在许校长的主持下顺利开展</p> <p> 数学是统一的,要把小学数学做为一个整体。知识系统化是一个整体,两个核心,三根主线,四条附线。而许多不同内容之间存在着本质的联系,包括内涵和方法。以已有认知为起点,以整体关联为抓手,以发展思维为导向,以素养生成为目标,进行结构化表达,让知识更系统。</p> <p> 整体建构:就是基于数学知识的内在系统关联,通过结构化教学,帮助学生完善认知体系,发展思维能力,培育思维素养,进而更好地理解数学,爱上数学,轻松地学好数学。使学生真正感受数学内容之间存在的实质联系,包括内涵和方法。达到看得见、说得清、理得顺、悟得透。</p> <p> 不光有理论课,几位老师还给我们上了示范课,生动有趣,内容充实,教我们学以致用,受益匪浅!</p> <p> 最后,许校长给我们比较了质性教学评价与量化教学评价的不同,引导大家要从本质出发,多进行质的研究,学着用质的研究方式对教学进行评价。学得好不好,学生“说”了算。言为心声,让学生“说”,能深入了解学生真实的思维活动,我们应积极鼓励学生由“被动地听”转向“主动地说”,转向“数学地谈论”。要引导学生多表达,学会反思和总结,让学生学有所悟!</p> <p> 结构化思维是指一个人在面对工作任务或者难题时能从多个侧面进行思考,深刻分析导致问题出现的原因,系统制定行动方案,并采取恰当的手段使工作得以高效率开展,取得高绩效。因此,我们应该对今天的学习内容应多做总结和反思,才能在以后工作中能应用的更加顺畅!</p>