牵手感性与理性，“语”你激情共舞

琼楼玉宇

——福建省“十三五”第二批小学语文学科带头人培养对象培训班第二阶段第一次集中学习 · . 　　左手褪去的是凤凰花的热烈；右手牵着的是正在行走的八月浅秋。8月13日，福建省“十三五”第二批小学语文学科带头人第二阶段的第一次培训如期举行。带着梦想我们再次扬帆起航！ · 　　此次培训在厦门教科院肖俊宇老师的讲座《转变阅读教学视角——实践语用指向表达》中拉开帷幕。肖老师首先强调了语文课程的学科特点——学习语言文字运用的综合性、实践性课程，并引用管建刚、王尚文、潘新和等名师的观点强调转变语文视角的重要性，我们阅读教学的重心应从关注怎么说到关注言语表达形式。肖老师通过许多教学实例与学员们互动，揭开指向表达的秘妙。让学员们在“烧脑”的理性思考中启迪思维。不同视角下的阅读教学彰显着非凡的魅力！ · 　　8月14日，福建省首批教学名师，特级教师傅结龙老师和大家分享了《文体意识关照下的阅读教学策略例》。傅老师从文体概念界定与文体分类；文体意识在阅读教学中的实践意义；文体意识关照下的阅读教学策略例举这三大板块入手，理论与实践结合，为学员们在平时教学中遇到的最难的阅读教学提供了具体的对策。 · 　　何谓理性语文教学？省名师张达红老师的《理性语文教学的实践与思考》从客观性，逻辑性，批判性诠释了其内涵。张老师结合实例多角度讲了理性语文教学的策略。生动形象的讲座让我们真切感受到在这样的教学中，理性思维得到培养，生命个体的真实意义得以彰显。 · 　　针对当下语文教学中，内容与形式走向极端的现象，集美大学施茂枝教授抛出议题：小学阅读教学要不要揭开形式的秘密？大家各抒己见，辩证思考，在辨思中明理。施老师还以“教学是学科逻辑与学生心理逻辑的沟通”为核心观点，结合精心设计的课例，学理阐述，用他的质疑和批判带动大家一起沉思，一起追问：教什么，怎么教，为什么这样教？让我们明晰小学语文阅读教学设计可以从领悟人文内涵入手进行教学，有机进行语文形式的学习，或从形式入手研读文本，相机渗透人文教育，以达人文内涵和语文形式相谐的教学追求。施教授还和大家分享《儿童文学体课文教学》。施教授用生动的案例，阐述了在低年级儿童文学体裁课文的教学中，以游戏形式结构课堂，以游戏精神滋养童心，即使遇到游戏弱的儿童故事、散文，也要把自由恣意、趣味幻想等为特征的游戏精神辐射开去，融进教学活动。17日上午，各小组依据对儿童文学体课文教学的理解，对《青蛙写诗》及《青蛙卖泥塘》进行教学设计，并进行精彩的分享，最后施教授进行总结与点评。在这个过程中，大家对儿童体课文教学有了更深刻的体悟。 · 　　什么是阅读能力？这是大家感到困惑的问题。对此，施教授于17日下午为大家分享了关于《阅读能力与阅读测评》的思考。施教授对当前阅读测评的几种取向，结合《九年义务教育课程标准》中的评价建议，将阅读能力划分为体检索与复述、了解与转述、解释与推论、概括与整合、欣赏与评价、反思与审辨六个层级十二个要点，取向阅读能力的小学阅读题命制要以此为评价指标。同时还要依据小学生知识和能力水平对阅读题文长和试题难度进行合理控制，这样才能确保命题科学性和监测效度。对略读课文的教学，施教授作了精准的定位————培养学生的独立阅读能力是略读课文教学的核心目标，既是立足点，也是出发点。所以宁愿观赏性不强，也要给足学生独立阅读、思考、练习的时空，严格限制步步追问，相机评价的牵引式指导，以及频繁的交互性活动。几天来，施教授的讲座直指问题、语言犀利、见解独到、有理有据、抽丝剥笋、层层深入，带给学员们更多的是思考与启示。 · 　　8月19日下午，我们来到了“多元体验，多彩成长”的集美灌口中心小学。张亚丽校长详实地给我们介绍了她们学校的办学遵旨，以及特色教育！参观“红领巾绿色体验营”后，我们深切地感受到他们是用心在做教育。在这里我们见到很多罕见的水果，蔬菜和许多叫不出名儿的中草药。一方“绿色体验营”把教、学与实践紧密相结合。“闽南童玩”和富有仪式感的少先队系列活动，潜能课程……让师生在多元体验中潜能得到充分的挖掘和释放，生命更加多姿多彩！ · 　　8月20日上午，福建省普通教育教学研究室黄20日上午，福建省普通教育教学研究室黄国才老师为我们做课《构建素养导向的“教·学·评”良性互动的小语智慧学习生态》。黄老师诙谐幽默，为我们带来了一场精神盛宴。一个个生动的故事引发深思，让我们深切明白一个语文老师的看家本领是什么。黄老师高屋建瓴，从宏观角度看待语文教学的发展前景，讲座深入浅出，既接地气又有理论的高度，更有前瞻性。国才老师为我们做课《构建素养导向的“教·学·评”良性互动的小语智慧学习生态》。黄老师诙谐幽默，为我们带来了一场精神盛宴。一个个生动的故事引发深思，让我们深切明白一个语文老师的看家本领是什么。黄老师高屋建瓴，从宏观角度看待语文教学的发展前景，讲座深入浅出，既接地气又有理论的高度，更有前瞻性。 · 　　受新冠疫情影响，我们线上聆听了华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛的《“在线教学”走向“混融教学”》。疫情对基础教育带来了巨大的变革，人类将全面进入“双线教学时代”，即“双线混融教学”的新时代。在线教学如何指导学生学习？混融教学又将带给教师哪些挑战？如何走向在线深度学习？对这一系列问题的回答，预示和蕴含着对一种未来教学新境界的追寻：教学的最高境界，是线上教学与线下教学的融通整合。 · 　　面对统编教材，大家更多的是迷茫困惑，我们很幸运地迎来了福建教育学院的的卢永霞名师，卢老师通过对统编教材的细致分析和归纳整理，提出了三点一线抓要素，瞻前顾后定目标这一教学中可行性极强的改进意见。通过具体生动的案例引发学员们思考“统编教材阅读教学应该教什么？”“怎么教？”，继而指出当前阅读教学中存在的问题，并分享了确定教学目标的基本范式和若干变式，以及落实教学目标的实施建议。她的讲座深入浅出，互动频频，注意引导老师们在聆听中思考，在反思中领悟，在对比中获得启发，进一步明确教材的编写意图以及阅读教学的新理念、新要求、新方法。 · 　　为期八天的培训转瞬即逝，专家们超前的教育理念、独到的教学思想对我们今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。他们字字珠玑，如浅秋里的香茗，沁人心脾，韵味悠长。“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后”只要我们树立终生学习的目标，有一路修行的执着，我们的梦想终将会实现。让我们牵手感性与理性，“语”你激情共舞！