<p>王院的每一次出现都让我惊喜与期待，感谢！</p> <p>课程故事与故事的区别与联系</p> <p>教师故事的开发实施让一线教师能够真正拥有主动权，而不是被动的教。</p> <p>课程故事需要有故事所具备得四要素：主题、人物、事件、环境；同时课程故事是一日生活中课程里的故事需要真实而非虚构；再者，课程故事需要深描教师与幼儿的对话和细节，可以夹叙夹议，表达可多样性，可展开内心所想以及出现的问题、矛盾点等等。</p> <p>课程故事不同于主题实施回顾，否则就没有生动性故事性。</p> <p>矛盾点需要细节讲述，参杂所思所想，让听着身临其境，不是一个故事的泛泛而谈。</p> <p>课程故事需要有一个主题，对故事进行删减，才能让一个课程故事聚焦一个主题。</p> <p>课程故事要有教师的反思，但反思不能空、泛、虚，要有具体情节的支撑。</p> <p>好的课程故事凸现一个教育主题</p> <p>事件要有情节主线，不是课程开发实施的线性回顾。如李跃儿老师分享的小人国的秘密里对池的变化描述。</p> <p>叙事时教师的语言、表情都是很重要，可以让听着心灵震撼，感受背后的教育意义。</p> <p>细节、心理的描述很具体、到位。</p> <p>矛盾点、困惑的不断解决、激发。</p> <p>反思的技术层面走向情境层面再到辩证层面。</p> <p>不断学习、不断实践、不断反思</p>