<p>一、线上线下，开启端午探究</p><p> 2020年6月20日虽然昰星期天，但是我们班却开启了研究端午节的节奏。</p> <p> 我利用云校家中“班级讨论”发布了这样这样的一则讨论话题。</p> <p> 一时间我们的“班级圈”热闹起来了，学生们按照自己的小组分工开始从网上搜集关于端午知识的资料，他们把整理好的资料、图片纷纷展示在班级圈里。</p> <p>二、亲历端午，感受端午文化</p><p> 网上搜集的关于端午节的习俗、植物、食物在我们的生活中里真的会出现吗？学生们对端午节的到来昰期待的。</p> <p> 孩子们亲手学会包粽子了！</p> <p> 走进大自然，观察，拍摄端午节的植物。</p> <p> 亲历端午，感受端午文化的同时，学生们没有忘记通过网络学习空间来分享自己的探究过程、快乐瞬间和最后的探究成果。班级圈、学生、家长的个人空间充满了浓浓的端午味、文化味、中国味……</p> <p>三、班级展示，分享探究果</p> <p> 终于到了全班展示交流的时候。6月29日，青铜峡市第二小学五5班的教室里昰一场盛大的端午探究成果汇报会。</p><p><br></p> <p> 每个小组的学生们走上讲台，讲解着、分享着。交流的同学慷慨激昂，倾听的同学津津有味。我知道，孩子们对端午的内涵荡涤在心中。</p> <p> 我用手机拍摄下这精彩的瞬间，然后发布在我的个人空间中，无论什么时候打开，每一张图片，每一个视频都让我的学生、家长心潮澎湃。学生们在讲台上交流端午的情景通过我的个人空间，通过这样“大网”也一定会感染更多的教师，引发更多的教师挖掘传统节日中的德育资源，更会引发更多的家长、学生来应用网络学习空间来扩大学习和交流活动，让更多的人在这个巨大的网络中互相学习、互相 交流。</p> <p>4.多元评价，传承节日文化</p><p> 端午节的活动结束后，我又让孩子们开展了互相评价。孩子们从“我承担的任务及完成情况”“我在小组中的贡献”“我在活动中的收获”进行了自评。还对“小组中伙伴的表现如何”进行了他评。家长还有我也对孩子们这次活动中的表现进行了鼓励性的评价。</p> <p> 本次活动有效运用网络学习空间调动学生及家长参与活动的积极性，达到师生互动、生生互动、教师和家长之间的互动、交流和展示，增强了本次教育活动的实效，促进了家校之间的沟通和交流。</p> <p> 让我们冲破时间和空间的阻碍，在网络学习空间中享受学习，快乐成长！</p>