<p> 为了更好地落实立德树人根本任务，深化小学数学结构化教学研究，解决现实教学中散点式、碎片化教学难题，促进学生更好地“懂”数学、爱数学、轻松地学好数学，提升学科育人效果，8月20日民主小学全体数学教师参与了由《小学教学》编辑部与小学数学结构化学习全国实验联盟和多家名师工作室联合，举行的全国小学数学“整体性建构∙结构化学习”线上专题研讨活动。</p> <p> 此次研讨会分为上午和下午两个时段进行。</p> <p> 上午时段</p><p><br></p><p> 首先高小娣做了关于《试析数学整体建构教学的学科育人价值》的学术报告，报告着重指出数学学科育人价值的整体建构。</p> <p> 接着展示了三节观摩课，分别是：《角的度量》（五年级 执教者：葛乐）;《平行四边形面积的计算》（四年级 执教者：刘霞）;《立体图形的表面积和体积（总复习）》（六年级 执教者：吴存明）。</p><p> </p> <p> 三位优秀教师的课堂教学精彩纷呈。葛老师的《角的度量》注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出 学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验， 使学生在观察、操作，交流的过程中，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。刘老师的《平行四边形的面积计算》注重学生学习方法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题，利于学生主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略，提高数学的应用意识。吴老师的《立体图形的表面积和体积（总复习）》课堂上，在让孩子们探索知识的内在联系时，我给孩子们提供了充足的主动探索、体验、领悟的时间与空间，让他们与伙伴交流，充分调动孩子们学习的积极性和主动性，使孩子们在梳理知识中形成网络，进一步深化知识的理解。</p> <p> 接下来聆听了几位专家的学术报告。分别为：《借力资源，深入研究》（报告人：杨灵君浙江省台州市路桥小学教务助理）;《小学数学结构化学习的理解与实践》（报告人：吴玉国，南京市五老村小学副校长，特级教师，人民教育家培养对象）;《深雪堂与吴特“结构化学习”的故事》（报告人：刘圣建，四川省德阳市罗江区深雪堂小学副校长）。</p> <p> </p><p> 下午时段</p><p> 所有与会教师继续参与研讨。 先是三位专家做的微型报告，分别是：《基于SOLO理论的“五构”教学策略》（报告人：胡冬梅）;《“量与计量”整体建构教学解析》（报告人：唐小琴）;微型报告：《结构化，让练习课别有洞天》 （报告人：孟秀华）。</p> <p> 接着进行了四节课堂观摩的展示，分别为：《笔算两位数加减两位数》（二年级）（执教者：王静）;《运算律》（四年级） （执教者：李雪梅）：《分数的意义》（五年级）（执教者：孙谦）;《解决问题的策略》（三年级）（执教者：花海霞），几位专家型教师为我们演绎了富有个性的课堂教学。</p> <p> 《笔算两位数加减两位数》老师以学生熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的方法，让学生体会口算的多样性，同时也比较、发现，最优化，最简便的的计算方法。《运算律》通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。《分数的意义》教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。《解决问题的策略》把生活引入课堂，充沛利用同学已有的生活经验，让同学贴近生活学数学，贴进生活教数学，真正体现了“数同学活化，生活问题数学化”“学有用的数学，学有价值的数学”，增强同学的数学素养。</p> <p> 在接下来的时间里，专家周正娟和许卫兵分别做了《全力打造跨省域教师发展共同体——2020（上）全国实验联盟研究综述》和《学得好不好，学生“说”了算——兼谈质性教学评价的应用》研究报告。</p> <p> 活动最后特邀专家殷现宾 （《小学教学》杂志主编）对此次活动的举办给出了高度评价并提出中肯的建议，给站在一线的教师们指明了方向。</p> <p> 历时一天的研讨会结束了，通过学习，使我们耳目一新，我们学到了专家教师的先进理念，数学思想，教学方法，教学中的一些技巧。</p><p> 这些专家老师的讲座和课例具有前瞻性、人文性、可操作性、互动性的基础上，更加强调课堂教学的实用性、针对性。让民主教师切身感受到了数学的魅力，自知教学中的不足，我们会多多学习，加快成长和进步。</p> <p>编辑：王秀芳</p><p>审核：滑晓慧</p><p>来源：穆棱市民主小学</p>