送教上门师资培训（一）

随遇而安

为落实国家有关对特殊儿童实施送教上门政策，培养紧缺的送教上门教师，提升送教上门工作质量，使重度的发展性障碍儿童享受义务教育权利，并得到专业支持。2020年8月20日—21日，成都市温江区特殊教育学校专门负责送教上门工作的6名老师积极参加了由中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会主办、宁波市海曙区灯塔残疾人康复教育培训中心承办的《特殊儿童送教上门师资培训》线上直播会议。 　　8月20日的培训内容总体分为上、下午两大板块。 上午，许家成教授主讲了《送教上门工作的挑战与对策》。许教授从深度解读2017年《残疾人教育条例》入手，延伸讲解融合教育格局下的“送教上门”，重点讲解了基于IESP的送教上门团队建设。 　　许教授在培训中为我们重点强调和解读了特殊教育十大制度创新:入学登记制度、专家委员会制度、入学争议解决制度、资源中心（教室）制度、个别化教育制度、残疾儿童学前教育制度、新的教师培训制度、投入保障制度、贫困残障学生资助、考试合理便利制度。十大制度的创新，对特殊教育的发展有着重要意义，对送教上门学生数量的控制和送教质量的提升都有关键作用。 　　基于IESP的送教上门团队建设，主要包括教师团队、相关专业团队和家长社区人员三大团队建设，送教上门不仅仅是教师团队的工作，要积极整合资源合理便利地开展。 　　许教授从《残疾人教育条例》全面推进融合教育制度创新和送教上门的挑战、如何控制送教上门的数量以及如何提升送教上门的质量四个方面对本次培训作了总结。许教授的培训让我们对送教上门工作有了更深入的认识和理解，对制度创新及送教上门对策都有了详细了解。 　　20日下午，是由成都市武侯区特殊教育学校蔡晓莉校长作的《送教上门工作实务》直播培训会议。 　　蔡校长的培训主要从送教上门工作的具体操作实务出发，针对送教上门工作涉及到的各个方面进行详细讲解。让我们对送教上门的背景、送教的对象、送教上门的区域管理系统、送教送什么、工作要求、送教工作的支持系统等等都有了深入的了解，也对送教上门工作的具体实施有了深刻理解。 　　蔡校长分享的关于开展送教上门工作的具体工作流程，对送教上门工作的实际操作有非常重要的意义。蔡校长不仅对送教过程中需要用到的诊断和评量用表、评量工具等都进行了一一介绍和讲解；还利用大量的例子，对送教上门工作中所遇到的各种问题进行具体解决，方法非常实用。 　　蔡校长特别强调了送教上门工作中家庭教育的重要性。要必须对学生的家庭问题进行调查、重点关注和支持解决。家长的自助与求助能力发展对孩子发展非常重要！ 　　送教人员会经常面临很多困扰，对学生发展感到无力等等，所以送教教师要对效能感、界限、安全等方面要特别注意。要注重送教人员的身心保健。 　　今天的线上培训，让我们对送教上门工作有了更深入的认识，对送教上门工作的开展、送教的流程和送教质量的提升都有了明确的指导方向。我们的教师都积极参与学习，珍惜对待此次学习机会，以期不断提升自身专业素质，做好学校的送教上门工作。 撰稿:夏妮红