<p> 2020年暑假，因新冠肺炎的影响，假期前一个半月，史无前例的一次也没有参与线下培训，总感觉空落落的，没有收获和成长。虽说能参与线上培训和看书学习，但还是无法代替线下与专家面对面培训带来的快感。非常感谢领导给这次培训的机会，看完课程安排，心里就是满满的期待！</p> <p> 虽说下了一夜的雨，早上依然淅淅沥沥的在下，但是仍然阻挡不住老师们学习成长的脚步，七点多就来到了会场，扫码签到、按座次表就坐，期待今天的饕餮盛宴！</p> <p> 终于等到了激动人心的时刻——梯级教师培训班开班典礼。卓建林主任致辞，并提出以下要求：要高度重视，充分利用暑假进行培训，切实提高大家各方面的能力；提高认识，要按时签到签退，不能请假；要认真学习，大家要以这次学习为新的起点。</p> <p> 今天为我们传经送宝的是刘新选老师。刘老师报告的主题《知行合一务教研 以研导教促发展》。</p> <p> 一位知名校长曾说过，未来学生的学习没有学校，也就无所谓教师了，你们有可能会下岗。这是不可能的，教师是不可取代的，实体化的教学形式会依然存在。若大家不相信，2500年后咱们再相见。</p><p> 老师用不用学技术？一定要学习。不然将会被取代。</p> <p> 我们现在都在运用多媒体技术来上课，运用课间上课很普遍，很多时候用偏了，用过了。</p> <p> 今天上午主要是讲校本教研，有领导层面的内容，还有老师层面的内容。</p> <p>教研背景</p> <p> 为什么现在非常强调校本教研？到底什么是校本教研？</p> <p>一、教研现状</p> <p> 从学校来讲制度配套、意识观念，能不能推动老师们进行校本教研。</p> <p> 教研活动可以三年为一个周期，探索一个主题，要形成系列，收获会很大。</p> <p> 教师层面是缺乏专业的指导，萝卜炖土豆，还是萝卜炖土豆。现在专业的发展，不能过多的依靠经验，要有创新意识。教学利用大数据，精确准确的反馈数据，学生到底掌握的怎么样，多少人懂，还有谁不懂。不是螺旋上升，而是原地转圈。</p> <p> 教师层面存在的问题。缺少专业指导，教师发展意识不强，生活现实所困，缺乏专业规划，工学矛盾突出。</p> <p> 二、转变观念</p> <p> 国美、苏宁正在商战，突然发现京东淘宝已经遍天下。</p> <p> 约哈里咨询窗</p> <p> 虽然结果都是不知道，但是你现在就知道不知道。教师研究最有效的方式是行动研究，通过行动研究和实践研究，最终达到我知道了。学生在你的课堂上不仅学到了知识，而又培养了品格。若老师还在意卷面分数，这不是我们育人的初衷。</p> <p> 很多老师都认为，到了高三，最主要任务是刷题，这是坑学生呢。而是通过思维训练，让学生学会举一反三、触类旁通。哪些项目适合这样的训练呢？体育项目</p> <p>三、政策依据</p> <p> 学分银行是新乡首创试点，能解决老师们的工学矛盾。累计学够360学时，就能换继续教育证书。这些制度和意见，就是把校本教研成为教师发展的主要抓手。</p> <p>四、课改转型</p> <p> 从三维目标走向核心素养</p> <p> 内涵要义</p> <p> 以学校自身人员参与为主，但“校本”不是“本校”。</p> <p> 二、组织形式</p><p> 1.自组织：太太客厅</p> <p>2.科组织</p> <p>3.共同体</p> <p> 价值取向</p> <p> 最近发展区理论，基于学科把握，基于学生的成长：既有规律性，又有阶段性，还有</p><p> 老子说“道法自然”，不要违背规律。</p><p> 鱼就是鱼🐠。不能因为鱼告诉它是</p> <p> 没有差生，只有差异。蔡林森校长的“只有不会教的老师，没有教不会的学生”，这句话不敢认同。</p> <p> 路径举要：文化的营造、机制保障（六大主题，四课活动）、常态备课（特别强调二次备课）、百家讲坛（一百多人到学校讲学）、网络教研。</p> <p>看视频：低头人生</p><p> 很多人都成了手机控。</p> <p>项目驱动</p> <p>教育科研：螺旋上升的行动研究。</p> <p>校际联动</p> <p>努力方向</p> <p>任务转型</p> <p> 最后宗慧萍老师做总结安排：刘老师详细为我们讲述了校本教研方面的精髓，老师们听的很认真。谢谢刘老师！</p><p> 能参加我们本次培训的老师，你们都是本学科的骨干教师和学科带头人。在讲课老师的眼中，你代表的不仅仅是你个人，更代表是整个濮阳教师的形象，所以在以后的上课期间，请各位老师不要随意走动。一定要把手机调成静音，我们班主任会一直在教室后面，如果各位老师有什么问题的话，在中间休息和放学之后，你都可以找到我们班主任。</p>