登高山得以博见，观大海方知浩瀚—迁安初中语文培训纪实

桂栀憩园

2020年8月9日到8月19日，由迁安市教研训中心初中教研室组织的初中语文暑期网上培训圆满落幕。专家们从语文学科的不同板块分六次线上课例示范和专题讲座，向大家展示了深厚的语文素养，分享了先进的教学理念和宝贵的经验。本次培训，点燃了广大教师暑期培训学习的热情，引发了大家对自身教学实践的深刻反思，坚定了大家不断提升教学能力的信念。 专题一　　 丁卫军老师在《统编教材视域下的整本书阅读教学策略中》的讲座中，以课程、学情、语文核心素养为三个基点，阐述了课程化、问题化、任务化、活动化、思辨化、共生化的教学策略。同时，他以《水浒》为例，指导我们在教学过程中如何分析作品内容和人物命运，作品的人物关系，对作品进行结构梳理，教会学生阅读多种文学体裁的方法。关于整本书阅读课堂教学设计，他强调需要关注四个问题：版本选择、师生共读、教学设计，评价检测。他说，课堂教学设计不是孤立的一节课或几节课，而应该着眼于一个整本书的完整系统与整个阅读的过程。 专题二 肖培东老师在《统编教材阅读教学建议》讲座中强调了九个问题：这是什么类型的文体，关注文体特征；这是为什么而写的文章，理解写作背景；这是写什么的文章，探究主旨内涵；这是怎么写的文章，明白语言特点和写作手法等。肖老师从文体特征、创作背景、主旨内涵、语言手法、编者意图、单元目标、教学聚焦、教学价值等九个方面为语文阅读教学提出了建议。同时，他以《猫》《紫藤萝瀑布》《看云识天气》等多篇文章为范例，进行了深入透彻的分析、解读与指导。整个讲座，四张幻灯片，侃侃而谈，妙语连珠，让人由衷钦佩。 专题三 程翔老师的示范课由“伊人”是谁这个问题引领大家走进《蒹葭》。随着程翔老师的讲座，我们感受《诗经》的艺术特色，更领悟到了中华传统文化的无限魅力。程老师的讲座《谈谈初中古诗文教学》结合《诗经·关雎》的文本结构与礼法的建构关系，重点创意解读雎鸠象征阴阳结合的欲望冲动与琴瑟钟鼓所代表的礼乐世界。在具体分析初中语文古诗文教学的现状的基础上，教给大家行之有效的教学方法，让人耳目一新。 专题四　 刘恩樵老师《初中语文创意教学设计例谈》首先针对示范课例《作文，需要一点款式》简要分析了教学设计意图，明确写作遵循的原则。接着明确初中语文创意设计原则，他以《湖心亭看雪》《渡荆门送别》《梦回繁华》等为例，将对联的知识大量运用到教学当中，用新颖独特的思维方式加深了学生对课文的理解。同时他课程中涉及到的微讲座、超链接提升了学生的文学素养，让学生对于文章的写作背景及文化常识有了更好的了解，从而更有利于帮助学生深度理解课文。刘老师展示的多种多样课外的学生作品更给我们打开了全新的视野，学生的语文潜力是无穷无尽的！ 专题五　　柳咏梅老师的示范课以“想得美”为主题的《观视频练立意》由一段精彩的小视频引发的，学生在柳老师的启发下畅所欲言，各抒己见。柳咏梅老师的讲座《统编教材初中语文教学建议》首先明确了统编本教材写作教学训练点、教学内容。然后从她的教学实践给我们分享了她是如何给学生搭建平台，开拓思路的。天鹅、圈圈云、橘香……丰富多彩的素材，精心独特的设计刷新了我们对写作教学的认知，写作教学应贴近学生实际，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达，让作文学习打破常规，为学生写作搭建平台，其实没有那么难！ 专题六　　黄友芹老师的示范课《女娲造人》把大家带入了神话情境之中，把学生对神话的喜爱与感悟引向思维的深处。黄老师在《从阅读到课程，让真阅读真正发生》的讲座中，以《镜花缘》《水浒》《简爱》等多篇名著为范例，分享了她在读前引导课、读中推进课、读后交流课三个阶段的具体实施方案和成功经验，展示了阅读教学中高效有趣的教学方法。她的名著阅读课准备充足，设计巧妙，分析透彻，对于课堂的每一个环节都把握得非常精当，为我们以后的名著阅读课提供了很好的示范。 反思自我提高认识 各校选派一名教师参加一级培训，然后对本校教师进行二级培训。全市各个学校的培训学习如火如荼。培训学习后，大家收获颇丰，纷纷发表学习感言。 杨店子初级中学的杨悦老师的体会是：培训学习的每一天都能让人感觉到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪，同时又像是一支“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索。名师们独到的见解和精辟的理论，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己该怎样做，做什么样的教师能适应现在多元化教育的发展，怎样做一名优秀的教师，在学习期间我找到了自己的差距。以前总想着上好自己的课就好了，此时我深刻地意识到，要想让自己的课讲得好，更加吸引学生，就必须提高自己的个人素质。暑期的这次培训让我有了明确的定位，坚定的信念，良好的心态，高度的责任心，奉献的精神，鼓励我对未来的工作充满信心和动力，不能墨守成规，要不断钻研发展，实现自己最大的人生价值，做一名优秀且幸福的人民教师。 　 马兰庄中学的康翠玲老师说：对于肖培东老师的名字，早已熟悉，他写的文章，读了不少。他著有《我就想浅浅地教语文》，怎么浅教，今天看了他的讲课视频《植树的牧羊人》，方有些许领悟。课自然，如行云流水。肖培东老师的音色铿锵，字正腔圆，课堂语言，干净利落，不拖泥带水。肖老师的课不论是开始的字词夯实，还是对文章圈点勾画做批注，没有丝毫做作，给人以流畅舒适之感，收放自如，重在引领，锻炼了学生的思维能力，自学能力。 　　 赵店子中学的李艳芸老师说，六天的讲座，有一个人给她留下了深刻的印象，那就是程翔老师。程老师在讲座中他以独有的魅力和深厚的文化底蕴，娓娓道来。从他的讲座中，我们了解到初中古诗文与小学呈现的台阶性的变化，而我们中学教师脑中一定要有一根弦，那就是中考。程老师以《关雎》为例讲了他对古诗文的理解。还有《蒹葭》这首诗，每年我们都要讲一次，但备课、上课都按照教参，在及其有限的时间内上完，可以说是蜻蜓点水，水过地皮湿，学生懵懂，自己也似懂非懂，就这样稀里糊涂的算是学过了。可是听了程老师讲过的这一课，真是醍醐灌顶，原来《蒹葭》还可以这么教，里面竟蕴含这么多丰富的内容，而自己一直都不知道。 轩辕中学的徐凤新老师的体会是：丁老师的一节《乡愁》可以说是一顿难得的语文盛宴，教学环节丝丝入扣，情感引入动人心弦，丁老师是在用心用情带领学生一起，与余光中先生同思乡共惆怅，把那种渴盼两岸同胞相聚，渴盼祖国统一的情感，通过诗歌的每个字、每个词、每句诗表达得淋漓尽致。通过反复品读，带动学生的情感不断升华，自然的，使学生置身于诗中，与作者同呼吸，共命运，代入感极强，从而也很自然的激发出学生内心深处的那种大爱！总之，这是一节漂亮的语文课，受益匪浅！ 　　 刚走上讲台的太平庄中学的许可心老师激动地说，这次培训真是雪中送炭、夏日凉风！通过此次学习，我对自己以往的阅读教学进行了深刻的反思。以往的阅读教学中，教学方式单一，学生自己读一读，便进行下一项教学内容。其次，没有注重学生阅读能力的培养。为了成绩的提高而忙于给学生进行机械的答题技巧训练，使阅读教学变得枯燥乏味，课外的阅读更是少之又少。 上庄中学的赵小飞老师说，肖培东老师“浅浅地教”，整堂课给人的感觉似行云流水一般，毫无半点雕琢之痕迹！口语化的语言，一次次地引领学生和“文本”对话，一次次地在“追问”中涵咏揣摩品味语言，一次次地聚焦“朗读”，潜移默化地浸润情感，却“奇迹”般地教会学生“圈点勾画”之默读方法，这真让我佩服。纵观整堂课，始终在开放的活动中进行平等的师生对话，始终尊重学生的“主体”地位，始终以学生的“自主发现”为学习的契机点，始终把课堂还给学生。肖老师只充当引导者和组织者的角色，随时根据学生的“自主探究”来因势利导,或质疑，或追问，或点评，或纠正，不断给予方法的点拨，兴趣和情感的激发。最终让学生自自然然地走进文本言语的深处，看见那片“美丽的森林”。 旭阳中学的沈亚芹老师说，通过学习，我们知道了整本书的阅读教学策略:课程化、问题化、任务化、活动化、思辨化、共生化。课程化基于全阅读视野的整体构建；过程化基于问题驱动的真实阅读；任务化基于内容整合的深度阅读；活动化基于学生特征的阅读推进；思辨化基于批判性思维的误读消解；共生化基于学习任务群的读写结合。义务教育课程标准要我们多读书，少做题；读好书，好读书，读整本书。 　 大五里中学的刘影老师引用陶行知的话说：要想学生学好，必须先生学好。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作为教师，有责任把教育和知识变成空气一样，弥散于宇宙，洗荡于乾坤。这场培训盛宴，我们的教师们在呼吸着，在沉淀着。他们认真学习，消化整和，他们期待厚积薄发。 弘毅学校的潘学梅老师说，听了丁卫军老师的《统编教材视域下的整本书阅读教学》，我更坚定了前行的方向。丁卫军老师以《水浒传》为例，介绍了整本书阅读从制定可行的阅读计划、设计有趣的课前导入、进行有效的过程跟踪到有质量的成果展示的全过程，让我们实施起来有抓手，可借鉴。 睿德学校的张译芬老师说，刘恩樵老师讲的初中语文创意教学，让我意识到做好一名语文老师，除了要有对教材的精确的理解和掌握，有中小学课内外知识的连接，还有要深厚的文学素养。以《湖心亭看雪》为例，学生如何更快刚好地理解文章内容，首先通读原文，多层次多方面的接触原文，达到熟读效果；找出文中关键词，可以选择多角度，比如，表达方式，雪、独、痴，分别对应景、事、情，或者同类别的古诗柳宗元的《江雪》。经过这次学习后，让我对提升自己有了新的方向。 建昌营中学的代泽宇老师说，令我印象最为深刻的是由刘恩樵老师主讲的《初中语文创意教学设计》，他以《湖心亭看雪》和《渡荆门送别》为例，将对联的知识大量运用到教学当中，用新颖思辨的方式加深了学生对课文的理解。同时他课程中涉及到的微讲座、超链接加深了课文的文学素养，让学生对于文章的写作背景及文化常识有了更好的了解，从而更有利于帮助学生深度理解课文。刘老师让我知道了新颖有创意的教学设计对于提高学生学生学习兴趣，激发学生内在潜能的重要性！ 专家的讲座及优秀课例深深吸引着夏官营中学的老师们，刘艳双年龄最大，但她学起来不甘人后；张喜红、李金霞、张玉娥、李海英、崔学舫虽已中年但学习热情不减；周丽娟、刘红杰、王玉丽更是当仁不让。 　　 “牢记初心使命，坚守教育情怀”，这是我们每一位教师内心应有的教育追求。感恩这个夏天的美丽遇见，感谢迁安领导为我们一线教师搭建这样一个优质平台，享受一次饕餮盛宴，接受一次精神的洗礼。登高山得以博见，观大海方知浩瀚，这次培训，拓宽了视野，更新了观念。在专家名师引领下，我们有信心在今后的教学中长风破浪，直济沧海！