<p> 能有幸近距离聆听到来自海口市教育研究培训院副院长陈素梅老师和全国普通高校师范类专业认证专家唐传经老师的精彩讲座，是我们的幸福。唐老师与陈老师的讲座层层深入，真是令人回味无穷。</p> <p> 唐老师以探索模式入手，说说这个迷宫从入口到出口，A、B、C、D、E选项中，哪个距离最短？以此告诉我们，每个人看待问题的角度不同，人生的轨迹也不尽相同。</p> <p> 幸福的真谛是什么？</p><p> </p><p> 唐老师通过很多的真实事例、诗歌、书籍和西方哲人语录等，向我们诠释了成长着的教师是幸福的。如何做一个幸福的专家型教师，唐老师以思考好与成长相关的八个问题的教师是幸福的，即：</p><p>（1）你的工作为了什么，我们究竟为什么而工作？</p><p>（2）你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？</p><p>（3）在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？</p><p>（4）你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？</p><p>（5）遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？</p><p>（6）你是把工作当做课题来研究，还是把工作当做“收租”来对待？</p><p>（7）你对目标的追求是短暂的还是持久的？</p><p>（8）你是人云亦云，还是坚持自己的特色和品牌？</p><p> 以问题的形式层层递进，深入浅出，详细为我们解说，并引用名人语录：苏霍姆利斯基的语录“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”、毛泽东主席语录“读书是学习，使用也是学习，而且是全面的学习在使用中学习比书本上所得到的更深刻”，深度解读读书的重要性，更是如何做一名成长型的教师，一个幸福的教师。</p> <p> 陈素梅副院长的讲座《教师队伍结构化成长模式》</p> <p> 下午陈素梅副院长的讲座《教师队伍结构化成长模式》， 陈素梅老师以问卷调查的形式入手，深层次的为我们解读成长型思维和固定型思维在教育教学中所起到的一定性作用。她以精美的课件，娴熟的专业知识与善于研究的成果跟我们做了全方位的诠释，巧妙的把“成长型思维”和“固定型思维”深层次的思维结构揉合到我们的教师个人专业成长及构建课堂教学模式中，不同的思维方式成就不同的人生。成长型思维模式建立要建立在这样一种理念之上，你的基本能力是可以通过你的努力来培养的。即使人们在先天的能力和资质、兴趣或者性情方面有着各种各样的不同，但个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。陈老师注重细节的影响，如上好一节公开课或研究课，骨干成长的载体，提升内涵品质，教育首先是学生精神成长的过程，然后才是学科知识获得的过程。无论是对自己还是对学生，都要用发展的眼光来看待，要重视过程，对待事情要有前瞻思维和补亏思维。</p> <p> 陈老师不仅专业，理论丰富，就连课件也制作精美。陈老师讲述热情洋溢，我们的学员也没闲着。瞧那一幕幕专注的样子，以及那一本本记录满满的笔记本。</p> <p> 是的。用力可以把事情做完，用心才能把事情做好。岁月只能使我们的容颜变老，而激情却让我们的生命永远年轻！每个教师自身都有着不同的个性，更有着自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自身的优点，让自己的优点成为自身成长的支点，不断地去发扬光大，张扬自己的个性，也必然会成为很优秀的教师。</p><p><br></p><p> 引用唐老师的话“所有成功者，都是主动者；所有创造者，都是主动者；所有幸福者，都是主动者！”幸福的教师，幸福的学生。我们要致力打造幸福课堂，做幸福教师，做成长型教师，与学生共同成长。</p>