<p> 八月的紫贝大地树木葱茏，处处洋溢着盛夏盎然的生机和活力。在这样一个处处萌发着美丽希望的季节里，我们带着满腔的热情，怀着共同的期待，从文昌各个乡镇相聚在文昌市教育研究培训中心，共享这场教育的饕餮盛宴。</p><p><br></p><p> </p> 8·18上午 <p> 8月18日上午由文昌中学的刘丽芳老师为我们做了题为《学习是最深沉的师爱---班級建设和管理艺术》的讲座。刘老师多次被文昌市政府评为市级优秀教师、市级优秀班主任、感动文昌爱岗敬业师德模范。2013年被海南省教育厅评为海南省十佳师德先进个人、海南省省级骨干教师。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 本节课共由四部分构成：</p><p>逆用破窗，环境律人</p><p>构建关系，学以成人</p><p>性格解析，智慧育人</p><p>成长思维，越己悦人</p> 逆用破窗，环境律人 <p> 针对破窗理论，刘老师提出以下两点：</p><p>1、环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。</p><p>2、“第一扇破窗”尽量不出现，若出现要及时修复。</p> <p> 接着刘老师就如何创建良好的班级环境给我们提出了几点建议：</p><p>一、抓好开头：</p><p>1、认知定位一你们不是差生，会是我的骄傲。</p><p>2、天天跟班一创设良好的自习纪律。</p><p>3、墙壁贴吧—师生及时互动、沟通，增进情感。</p><p>4、早读迟到一每天都是新的，带着希望开启。</p><p>二<span style="color: rgb(1, 1, 1);">、抓住关键:</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.一起学习一学生都在意成绩,进步则向好；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.时间节点一早中晚和晚修、每次考试提振信心;</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3、同学合力一优生答疑解惑,差生要能听懂课。</span></p> 构建关系，学以成人 <p> 刘丽芳老师给我们分享了日本大师佐藤学的一句话“在教室里构建相互学习的关系，这是一种学生能够安心学习的氛围，他能使教室里的关系变得融洽。”同时刘老师提出来构建相互学习的关系，在设计活动时要主题明确，规划清晰，注重学生的感受和体验，引导学生习惯表达和分享。</p> <p> 给我们分享文中高三（9）班的具体做法：全班放声歌唱“我相信”，大喊三句口号后奔赴战场。</p> 性格解析，智慧育人 <p> 刘丽芳老师和我们分享了著名的作家和演说家弗洛伦斯·妮蒂雅的《性格解析》。把学生分为和平型，活泼型，完美型和力量型。</p><p> 班主任了解自己和学生的性格特点之后，在日常教育和管理中，如考试焦虑、早恋、厌学、叛逆等方面，就可以采取针对性很强的措施，达到事半功倍的效果。</p> <p> 老师们分享自己在教育教学中所遇到的学生早恋的做法</p> 成长思维，越己悦人 <p> 班主任要运用成长型思维，助力学生终身成长</p> <p> 分享有温度、有力量的黑板</p> <p> 如何培育成长型思维？</p><p>1、爱上阅读不断，自我输送精神营养。</p><p>2、动能、声能，双管齐下，促进自我成长。</p><p>3、增长见识，热爱学习。脚踏实地又仰望星空。</p> 8.18下午 <p> 18日下午中学教研室黄良师老师为了引入课题《现代教育信息技术能力提升》，一开始就以班级暗号让我们体验到现代教育信息技术的魅力。</p> 背景篇：教育信息化 <p> 教育信息化2.0行动计划要求我们保障底线、全面发展、引领创新，从而要求师生信息素养普遍提高。</p> 备课篇：互联网+ <p> 在互联网+背景下，如何备考一节课？黄良师老师给我们提出了以下几点建议：</p><p>1、理解教材，明确目标；</p><p>2、看评课稿，寻找思路；</p><p>3、看说课稿，清楚意图；</p><p>4、下载PPT，修改应用；</p><p>5、名师视频；精炼语言。</p> 课堂篇：PPT使用 <p> PPT具体实施原则：</p><p>1、多运用，少制作</p><p>2、多提炼，少堆叠</p><p>3、多主体，少点缀</p> 平时篇：移动办公 <p> 黄老师为我们推荐了一些实用的APP、小程序，同时手把手教我们下载以及使用方法</p> 8.19下午 <p> 19日下午由谢炜老师为我们做题为《课题研究：教师职业生涯智慧选择》的讲座。</p> <p> 谢老师是海南省教育科学规划领导小组办公室副主任、海南省教育研究培训院科研管理部主任、海南省教育科学规划课题鉴定评审专家和指导专家。</p> 课题研究的价值与愿景 <p> 中小学教师做课题，是一种教育智慧，一种享受。因为教师做课题是为了自己更加有条理、有诗意、有追求、有价值的去教；是为了自己的职业生活更加的潇洒和愉悦；是在自己的教学生涯中演绎属于自己的精彩。</p> 课题选题的选择和策略 <p> 选题时要规避的主要问题：</p><p>1、宽泛大题，目标和内容在研究中无法落实到位。</p><p>2、重复性研究即过时旧题，现有的研究成果已经相当成熟，借鉴即可，无需研究。</p><p>3、研究对象概念模糊，关系混乱。</p><p>4、脱离实际。</p> <p> 就如何生成有研究价值的课题？谢老师认为可以：从学科教学理念中生成课题、在教学实践中寻找课题、在教学追问反思中提出课题、从教育教学方针政策中提炼课题、从课题指南选择课题。</p> 认真学习的老师们 <p> 两天的学习转瞬结束，但却在我们的心中久久激荡。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿我们以永不停歇的求索精神，一往情深的坚定信念，扎根在文昌教育这片大地，耕耘、收获、并且幸福。</p>