星光不负赶路人校本培训促成长——兴国一小2020年暑期校本培训活动系列报道（二）

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苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。” ——题记 　　2020年8月19日，晴朗的天如同人的心情一样明丽，在所有老师的期待中，今天的校本培训在李云霞校长的开场介绍中拉开了帷幕。 “一个人的情怀是孤芳自赏，一群人的情怀才是满园春色。”———李一萍她是我们今天迎来的第一位专家。 李一萍老师做了题为《抓重点破难点，拓展语文教学广度与深度》的讲座，在讲座中，李老师指出紧抓教学重点，有效突破教学难点是一堂好课的核心与灵魂。只有抓住重点知识，用形式多样的教学方法和高效的教学策略突出重点、突破难点，才能提高教学质量，提升学生的学科核心素养。群文阅读在新高考背景下对于学生长远发展的意义十分重大，既可以提升阅读速度，适应真实的阅读材料，又可以练习单篇阅读很难练习的阅读策略。在有限的时间里，李老师无私的分享了自己的所做所得。 美女刘老师来了！ 刘老师为我们带来的是《语文课，要教给孩子什么》，从分享自己一堂十分钟的微课《动物儿歌》开始，为我们在课堂中如何“抓重点，破难点”指明了方向。在谈到语文课要教给孩子什么中刘老师选取了一到六年级教材中的典型课文，深入地、细致地指导如何上好一节语文课，她认为，首先要让孩子去体验，没有体验的语文知识是死的知识；其次要让孩子学会表达，最后应该引导孩子去思考，如何提高思考的含量？提问很关键，要多提诠释性问题；相对于陈述性问题，要多提延伸性问题；相对于认同性问题，要多提开放性问题。提倡老师们多用“思考力”相关的词汇，一节成功的语文课，一定是在不断地鼓励学生进行表达观点和对观点进行解释的课堂。 赵鹏飞校长立足当下，放眼未来，应时代发展要求提出：学习型社会的建立已成为世界教育改革和发展的共同趋势，学习作为社会和个人的手段，将延续个体一生、成为持续的终身活动。 在这样的大背景下，赵校长就教师学习提供了一个有效的、可行的步骤：首先学本体性、条件性、课改、思想政治等方面的知识；其次是通过书本、实践、自我等途径获取知识；再次要能读懂别人的文章，自己也会写文章；最后在教学中要少讲精讲，多读多背。 赵校长的讲解，高屋建瓴，视野开阔，从根本上就教师的学习和教学打开了一扇门，并提供了可靠的线路，避免了教师在学习过程中走弯路。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，只有不断的学习，才能打造出一支德才兼备、爱岗敬业、一专多能、勇于创新、结构合理、适应素质教育发展需要的师资队伍。 认真聆听用心学习 激情互动交流思想 刘老师的讲座“抓重点，破难点，十分钟微课的教学实践与思考”对我来说是及时雨。微课，我觉得比上40分钟一节课难得多。麻雀虽小，五脏俱全。那么在这么短时间内，如何安排好时间和内容很关键，刘老师以动物儿歌为例，给我们很好的展示了出来。俗话说，看花容易绣花难，李校长也说：“磨刀不误砍柴工。”我们一定要先把录制微课的有关理论和知识吃透，再实践。（靳红红） 今天有幸听了李主任和刘老师的讲座，受益匪浅。增长了不少知识，体会颇深，也多了份见解，特别是使我对微课有了更深层次的认识。虽然我任教快30年了，但觉得自己还差得很远。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思（魏元凤） 听了两位老师的讲座，让我深刻领悟到语文课教给孩子们的不仅仅是知识，更是教会孩子们去体验，让孩子们学会表达，教会孩子们思考。一节成功的语文课应该是流动的、是有生命的、是可爱的、更是令人向往的课堂。（王佩霞） 我原本以为微课就是一段短小的教学片断。通过今天对刘老师微课的观摩，我认识到了微课不是只看到局部，而应当是“麻雀虽小，五脏俱全”，但侧重点要放在抓重点，破难点上，在重难点的确定上不止要紧扣教材，更要结合学情。刘老师还强调：学生在求知的路上要学会运用，也就是学以致用，识字要注重识字的方法，写话要注重随文的仿写，真正做到了课堂上输入的目的是为了输出。（成芳琳） 今天聆听了两位老师有关阅读的讲座，我对阅读有了更深的感悟，也体会到了“读书妙处无穷，书香熏染人生”的内涵。如果说高效的课堂是应该让学生动起来，那么有效的阅读也应该让孩子勤于阅读，并在阅读中学会思考，学会表达。（胥新芳） 　　今天听了专家的教师专业化成长的讲座，我感受颇深，并深刻地认识到自己在教学工作上在专业化发展上还很稚嫩，尚需要更高起点的认识。我现在着力思考的问题就是怎样才能在自己已有的教学经验的基础上，把自己的专业素养努力发展起来，成长起来。一要加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素养。二要积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。三要认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。总之，我今后要通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，提高自己的思想政治觉悟和师德修养。（王建芳） 教务处成主任做了总结性发言，值得我们每位老师深思：今天聆听了建二小学李一萍主任和刘朗老师的讲座，让我们在语文教学，尤其是阅读教学方面有拨开云雾见天日之感，都说得语文者得高考，但无阅读不语文，可见阅读的重要性。《小学语文课程标准》中对各个学段学生的阅读量有具体的要求，我们的学生阅读量太少，甚至有的老师也埋怨家长没有给孩子营造阅读的氛围，学生没有阅读的兴趣，今天听了关于《1+X群文阅读》和《整本书阅读》的讲座，我们应该反思自己，在学生的阅读指导方面我们又做了什么？学生的阅读兴趣，阅读愿望需要老师去激发与唤醒，我们应该引导学生去体验，教会学生去表达，启发学生去思考，这是我们每一位语文老师义不容辞的责任。 何小利 带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了本次校本培训，有幸聆听了几位专家老师的讲座。专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更引发了我的反思。一、明确了阅读教学的方向作为一名年轻的语文教师，我时常有这样的困惑，阅读教学找不准起点，抓不住重点，大量时间浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。李一萍老师深入浅出的讲解，结合自己平时的语文教学中如何抓重点、突难点，细致分析，尤其是李老师的整本书阅读推荐与示范讲解，让我明确了阅读教学的方向，不是我们的孩子不会体验、不会表达、不会思考，而是我没有给孩子这样的的机会，刘朗老师的讲座，教会我们语文课我们应该教孩子们怎么做？刘老师结合高考形势变化，调整教学理念。刘朗老师那声情并茂的阅读，一次次把我们带入了情景意境中，让我们体验到了一种令人陶醉的诗意美感与自由境界。二、开阔了我的视野下午学习中，赵鹏飞校长《学习是教师专业化成长的首选策略》，赵校长提出“办学当以教师为本，育人当以学生为本”，强调教师学习的重要性，并全面阐释应该怎么学的问题，聆听了赵老师系统理论知识，让我我获得了思想的重生和心灵的洗礼。，赵老师从不同层次、不同角度重新提升了我作为一个教导者，首先应该是一个良好的学习者的认识，极大地开阔了视野。总之，通过本次培训，我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个全面的、温暖的、不断进取的老师。 张宝霞 2020年8月19日，我校举办了精彩的专题讲座活动，我专心听取几位专家的专题讲座之后，我感触很深，受益匪浅，下面我谈谈自己的一些心得体会: 聆听了天水市建二小学李一萍老师的《抓重点，破难点》我明白了对于一篇课文来说，有重点，也有难点，那么怎样审视这些重点难点，达到事半功倍，完成教学的目标呢? 一、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学"的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文教学有机整合，提高课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出的宝贵时间还给学生。将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由进入运用的广阔天地，找到自身语文能力的不足之处，体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力，养成积累习惯，促进语文知识向语文能力转化的“原动力”，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。二、教师要抓准教材中重难点，吃透教材要肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。三、借助各种先进手段帮助突破重难点在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展?示、动手操作、板书解析、讲练结合等然而，当信息技术与之进行了有机的结合，便会使常规的课堂教学如鱼得不想去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，利用信息技术，在突出重点、突破难点_上有着别的手段无法实现的优势。聆听了天水市建二小学刘郎老师的《语文课，我们该教会孩子什么？》我领悟到了在课堂教学中，老师要非常注重学生学习方法的培养，要在教学环节中落到实处。尤其是要把学生能力的培养更是要在课堂中得以充分的体现。小组的合作学习不是一种形式，而是在学习的过程中既培养学生学习的各种能力，也要体现孩子在社会中的生存能力的培养：合作意识，合作能力！天水市解放路第一小学的赵鹏飞校长讲的《学习是教师专业化成长的首选策略》中指出教师学习是时代要求，教师事承担着传播知识,传播思想传播真理的历史使命，肩负着望造灵魂，塑造人的时代重任，一所学校如没有教师的发展,就没有学生的发展，更没有学校的发展.办学当以教师为本，育人当以学生为主。教师的成长是精神成长,是教育教学观念的生长与转变。因为教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任，所以，作为教师只有坚持更新知识结构，对新知保持长久的好奇与敏锐，才不会落后于时代。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。总之，参加这次培训，不仅是理论知识的学习，更是一次思想的后灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气。我将带着收获，带着感悟，把学到的理论知识应用于教学中去，在不断的运用和总结中转观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。 刘春艳 2020年8月19，我有幸参加了学校举办的教师培训，让我感触颇深，无论是对于我们教师提高教学水平而言，还是对增强自身综合素质、修心养性而言，都特别难能可贵。感谢学校领导的精心安排，更感谢三位主讲教师在百忙中给我们教师带来营养颇丰的精神食粮。早上听了李主任和刘老师的讲座，让我感触颇深，李主任就群体阅读和整本书阅读进行了具体的讲解，让我掌握了群体阅读的步骤即:如何确定议题、选择文章、设计问题，以及如何教学生阅读整本书指明了方向。接着通过观看刘老师的微课《动画儿歌》，使我眼前一亮，给了我很大启发，如何在仅仅十分钟微课中抓重点、破难点，刘老师通过展示《祖父的园子》等课例，使我明确了语文课上应该让孩子学会去体验，教给孩子学习表达，教会孩子学会思考。下午，赵校长就《学习是教师专业化成长的首选策略》进行了培训，让我更进一步地认识到作为一名教师终身学习的重要性，赵校长深入浅出地就教师学习的重要性、学什么的问题、怎么学的问题、学科性质、两个目标、三件大事、四环节教学模式、五项活动等方面进行了讲解，使我明确了教师的成长是精神成长，是教育教学观念的成长与转变，人文的本质是人性，多指思想与情感，语文的功能性目标，在课堂教学中要重视的三件大事，掌握了四环节教学模式，在教学中要贯穿五项活动，赵校长的讲座为我在教师专业化成长上指明了方向，我将不断学习，努力提升自己。学生是祖国的花朵，是祖国的未来。我要用青春的热情点燃自己事业的烛光，为我国教育的圣火增加我的一份光和热，更要为我们学校的发展贡献出自己的努力！ 杨小妹 此次培训，三天非常短暂，但很宝贵，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢李校长为我们搭建了一个很好的学习和提高的平台，同时也让我明确了本次培训的目标内容，力求使自己由专业型，经验型教师向研究型教师转变。 上午，聆听天水建二小学的李一萍老师的《“抓重点，破重点”拓展语文教学广度与深度》的讲座，让我初步明白了群文阅读的特征。所谓群文阅读，顾名思义就是在教学现场一段时间内要呈现多篇文章，从单篇到全文。对阅读教学而言，意义究竟何在？首先，让师生回归到阅读的本源，其次，全文阅读是对真实阅读形态的博弈，群文阅读意味着老师对课堂结构的意识性不能有太多的苛求，不可能讲得更深更细更透彻，意味着你不能从字词的学习开始经由句式篇章结构内容探讨进行教学，你不可能做到面面俱到。语文阅读主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读，因此群文阅读教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃，因此群文阅读更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战。 在天水建二小学的刘朗老师《“十分钟”微课教学实践与思考》的讲座中，刘老师精彩的示范课《动物儿歌》中，他联系插图、儿歌，有节奏有韵律，在多种声音的朗读中感受、认识小动物的习性，图文对照记忆法教会学生学习方法，抓住每一次契机，认识形声字。语文教学，不能只停留在这一节课的形声字上，还要掌握其它形声字的造字规律。 语文课，教给孩子什么？语文课，让孩子去体验；语文课，教给孩子学会表达；语文课，教给孩子学会思考。什么是体验呢？就是凭借语言想象那时的画面，还原当时的情境。刘老师在《祖父的园子》中有感情的朗读课文，和孩子们一起走进课文，走进祖父的园子。体验的方法就是朗读，朗读是一种情绪的传递，朗读前准备知识越丰富，感受越丰富。语文课还要教给学生表达。写什么怎样写？在《苏溪峪的“野”》中运用了一步换景法去写，用一个词或字概括出游过的地方，试写庐山的“醉”，义乌的“多”，张家界的“高”，西藏的“怪”。一节成功的语文课，一定是在不断的鼓励学生进行表达观点和对观点进行解释的课堂。最后，我们的教学必须让孩子有自己的想法，有自己的判断力，归根结底要让孩子学会思考。 下午，我们聆听了赵鹏飞老师提出的大学习观。一是向虚本书本学，二是向实践学，三是向自我学，给我们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的享受。 纸上得来终觉浅，我们一起践行之。教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个学校的总体发展。我们老师一定会以更专业，更热情的态度来对待孩子们! 王银桃 为了进一步提升我校每位教师的教育与教学水平，我校于2020年8月18日至20日特举办为期三天校本培训活动，我有幸参加了这次培训活动，今天上午的讲座是天水市建二小学的李一萍老师题为《抓重点，破难点，拓展语文教学广度与深度》，刘朗老师题为《十分钟微课教学的实践与思考》，下午是天水市解放路第一小学赵鹏飞校长题为《学习是教师专业化成长的首选策略》的讲座。受益良多，不论是教育教学理念与水平的提升上，还是具体课堂高效的操控上，都有了长足的认识与更新。时代在变化，我们教师也应该与时俱进，跟着变。今天的培训，总结起来有以下三点:一、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会发展，家长满意的人民教师。二、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。通过本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，专家们的观点，案例，我都觉得很新鲜，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持做到，做好。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以后的工作中，我要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。总之，通过本次校本培训的学习，收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我校的教师能够尽快地提高自身能力，投入到教育教学当中。力争备好每一节课，力争上好每一节课，努力做一名孩子喜欢，家长满意的优秀的人民教师。 专家简介 　　李一萍：天水市建二小学教导处副主任，天水市骨干教师，甘肃省青年教学能手，国家三级心理咨询师。从事语文教学20年来，多篇论文获奖、发表，曾在甘肃省现场教学比赛活动中获二等奖;获“一师一优”课省级一等奖。 刘朗：天水市建二小学教师，一年级级部主任，天水市骨干教师。曾获天水市语文教师素养大赛二等奖，甘肃省小语会举办的阅读教学比赛二等奖;甘肃省中小学语文群文阅读试验与推广研究现场课大赛一等奖。 赵鹏飞：中小学高级教师，省级骨干教师，甘肃省教育科研先进个人，天水师院教育学院硕士研究生指导教师，特级教师，陇原名师，现任天水市解放路第一小学校长。独立完成省级鉴定教育科研课题2项，参与完成省级鉴定课题3项。获第六届甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖。先后在国家、省、市级刊物上发表教育教学论文二十余篇，多篇论文获国家省市级比赛一二等奖。近年在天水师院、陇南师专等地“国培计划”、特岗教师培训等项目中完成专题报告三十多场次，均取得了良好效果。早在2004年，他率先提出了“同课异构”教研模式，现已被多校多地推广应用。“教育品质”概念的提出与阐述；语文教学不存在绝对意义的死记硬背；语文课的教学原则：“先求读熟，不急求懂”数理自然科学课的教学原则：“先理解、再学习”；语文课堂“七步骤四环节”教学模式；“以德立人、以爱立教、以勤立学”等教育教学思想的提出，内涵丰富，具有前瞻性，影响了或正在影响着身边的教师和学生。 审核：李云霞部署：教务处制作：庞瑞李慧娟张晓艳