智慧解读引领航向 ---2020年初中语文暑假全员教师培训

开❤️心

秋意浓，渐微凉，拈一指浅墨，将八月的景色收藏入画，将浅秋的心语泼墨成诗。任时光荏苒，任岁月辗转，转眼又是一年开学季。随着2020年8月19日全县语文教师齐聚通榆县第四中学校四楼多媒体的培训我们开启了入学前的全面准备！ 签到开始一起前行 讲座主题:👏👏立足课堂夯基础重实效👏👏 　　在培训中，王丽主任针对这次中考试题的类型、变化以及答题情况来给我们做了一堂切实又精彩的讲座，为我们的语文教学指明了方向，明确了我们以后在课堂教学中应该夯实基础，注重实效！也再次深刻领悟到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的教学真谛！ 王主任从以下几方面对试题进行解读1.指导思想2.命题原则3.命题依据(课标语文核心素养　1.语言建构与运用2.思维发展与品质3.文化传承与理解4.审美鉴赏与创造)4.考查内容（语言知识、文化常识、语法、诗词、篇章阅读、作文等）5.试题结构（积累与运用15分、阅读47分、综合性学习与写作58分，【综合性学习8分，作文50分】）6.试题特点：一守二变三新。解读全面，分析透彻。 剖析问题 　　王主任可谓是高瞻远瞩，智慧解读，她从对比中找到这次中考的题型结构的变化，又认真剖析了每一道题，从基础的古诗词到名著阅读，从课内的文言文谈到课外的文本阅读，小到一个标点，大到一篇作文。娓娓道来，细致入微，讲解通透！ 　　想要提高我们的教育能力，提高孩子们的成绩就需先洞见症结，才能澄源正本。王主任为我们找到了问题根本之所在。 一、积累与运用出现的问题：1.错别字连篇。2.古诗文背诵不准。3.书法识别能力差。4.汉字拼音书写潦草。5.拼音不会标调，平翘舌不分。6.标点符号不会使用。7.病句不会修改。 阅读与名著中出现的问题：1.书写不规范。2.答题不规范。3.审题不认真。4.文体、修辞分不清。5.答题点概括不准，答非所问。6.句末无标点。7.不看原文答题，主观臆断造答案，瞎写。8.空白，不写。9.假读书。 作文中出现的问题：1.命题作文。（1）选材千篇一律者居多（2）作文中所选材料有教育无爱，二者结合的不好。（3）细节描写及其贫乏（4）作文内容空洞，缺少描写缺点。2.共同问题：1.书写潦草，错字连篇。2.语言生硬，表达不流畅。3.顺序乱。4.字数不够。标点符号乱用 教学建议 　　结合优秀案例针对以后的教学课堂王主任给了我们宝贵的建议。回归教材，牢抓基础。学好语文首先就要打好字、词、句的基础，加强对个别字词意思的理解，培养学生认真牢记的习惯，做到字斟句酌，语法修辞多练用为我语文能力的提高奠定坚实基础。其次，注重书写，要把书写放在首位，希望开设书法课，写一手端庄优雅的好字，不仅可以让阅卷老师赏心悦目，更能在中考考试中脱颖而出，夺得高分。所以，我们教师在夯实基础上还要强调书写要规范。最后，加上课外阅读量，多读书，多好书，受益无穷！ 1.落实汉字正确书写任务。2.同偏旁形近字的区别。3.课堂上反复强化训练。4.强化3500常用字的识记书写。把书法、书写放到首位，学校要开设书法课，有专任教师教学。6.强化疏通诗意，字字会，字字通，句句懂 1.文言文基础知识要巩固和强化记准。2.增加学生的背诵量，加强反复考背写。3.指导点字审题。 　　立足课堂，贵在得法。常言道:“教学有法，教无定法，贵在得法”。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。要授之以渔，不同问题的答题方法和技巧要讲清，学生牢记灵活运用。不同题材文章的解题方法各不相同。学生要真正的理解并会运用。加强阅读练习指导，注重练习主题及内容的分析和理解。平时教学注重加强基础书写，字词的书写要准确。 　　分类整理，养成好习惯习惯伴随着人的一生，影响个人成长的道路。从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。老师和学生都要养成好习惯，语文老师要教给学生一些习惯：读书的习惯，摘记的习惯，记诵的习惯，整理的习惯，查字典的习惯，工工整整书写等习惯。 　　这次的培训讲座如涓涓细雨滋润心田。王老师结合中考成绩以及教学实际，给每位老师带来了诸多的经验和启发。特别是她一心钻研语文教学的精神，更是给我们留下了深刻的印象，也让我们静下心来思考语文教学的真谛与课堂教学的方向！ 认真聆听 　整整一天的培训，相信每一位老师都是受益匪浅，老师们认真聆听、记录仔细、积极思考、交流、吸纳，使大家对语文的教学的认识更加深刻。 精美笔记扬帆远航 　一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是启迪智慧，点燃灵魂，一个灵魂就是一片天空。相信本次的培训定能够使每位老师深刻懂得切合实际的教育方法，积极进行课堂教学改革，明确自己今后课堂教学中需要改进和努力的方向，相信下一个秋天定会结出累累的教育硕果。