心之所向行则将至——与振幼同仁们共勉

琴海漫步

暑假始伊，意外收到振宁幼儿园程园长电话，让我帮忙给幼儿园老师做弹唱辅导。当时我就表示水平有限，不能胜任。但是在程园长的一再邀请和鼓励下，我就硬着头皮答应了，想着也是一次和老师们抱团成长的机会。 　　原来振宁幼儿园为进一步提高教师专业技能水平，促进教师专业成长，提升幼儿教师的综合素质，特为老师们搭建学习平台，趁假期开展了教师弹唱、绘画、舞蹈、手工等技能培训活动，全面提高教师们的各项能力和整体业务素质，提升幼儿园保教质量。 　　7月7日上午又接到程园长电话，她说正式邀请了我进入“振幼暑期弹唱提升交流群”，老师们正在热烈欢迎我。互动后，我发送了一段话到群里，“各位美女老师，我个人觉得练琴这项基本功贵在坚持练习。如果我们把练琴安排进暑期计划之列和以后的工作生活之中，那就没有弹不好的乐曲。独行快，众行远，让我们携手前进！” 　　此后的几天我都在考虑该怎样去做好这件事，能让每一位老师在自身的基础上有所进步，让每位老师都能有收获。随即，我在群里进行了调查，有多少人有弹奏基础？对简谱和五线谱的视唱和视奏能力如何？教师的整体水平大概呈何种程度？请老师们分享弹奏视频，初步了解下整体状况。从反馈来看，整体视唱乐谱和弹奏能力确实急需提升。 　　针对老师们的实际水平，考虑幼师的实用性，我和程园长商量，为老师们配备一本钢琴教材——《弹儿歌学钢琴》。当老师们拿到教材时，都表示这本书非常好，由浅入深，乐理知识和实际操练相结合。园里还给老师们配备了专用的笔记簿和五线谱本用于课堂笔记和乐理知识书写。 　　7月13日，我按预约的时间八点到达，进教室一看，已经坐满了一群友好又年轻的美女。第一次给一大群优秀的美女老师们上钢琴课，心里是非常紧张的。也没有多余的寒暄，直接进入主题：认识五线谱——五线四间；认识音符——全音符、二分音符、四分音符、八分音符；认识钢琴的键盘，看黑键——两个一组、三个一组，用食指和中指摁住两个一组的黑键，黑键左边的白键就是do，用大拇指按下去。请大家摁一摁、按一按，钢琴上有多少个do。每组有五个黑键加七个白键，一共12个琴键。再根据琴键的规律看看有多少组这样的琴键？钢琴一共有多少个琴键？……第一节课就这样从零基础开始了。 　　在基础乐理知识普及的同时，我又示范了钢琴弹奏的坐姿和手型，包括断奏和连奏的方法、指法标记的运用等。 　　一上午有三个多小时的时间，从半音、全音到大调音阶，接着讲解音程的大小，从大三度和小三度过渡到三和弦的知识，讲解的内容确实比较多，所以老师们直呼消化不了。随后，针对老师们自身的能力和水平布置了相应的歌曲进行练习，7月15日我收到了18位老师弹奏的视频作业。从视频反馈来看，老师们都非常用心、用功，尽管假期的培训任务繁重，家中还有嗷嗷待哺的婴儿，仍然不忘挤出时间练琴，按时完成作业。但是从另一个方面来说，弹奏的手型、手指运动的方法、曲调的节奏和拍子的把握、提腕呼吸的动作等还有待提高。 　　正因如此，在第二次的课堂我就有针对性地对歌曲的节拍、节奏、划拍等方面进行了重点交流。二拍子、三拍子、四拍子的歌曲怎么划拍？弱拍起的歌曲怎么划拍？教室里，一行人对着教材，划拍视唱，律动歌唱，气氛非常融洽。有了视唱方法的指导，后期的作业视频果然有很大进步。 对于视唱的练习，主要是音准和节奏。音准的练习可以借助“柯尔文手势”！ 　　“柯尔文手势”是一种身体语言，它把音阶中Do Re Mi Fa Sol La Ti，用七个不同的手势和身体前方不同的位置一一对应，空间的位移使音高概念视觉化、形象化，是音乐老师教学中的“必备法宝”。 Do：双手握拳放于腰部位置，给人固定、扎实的感觉，象征着主音的稳定性； Re：双手掌心向下呈斜上45度，放在小腹前，像一个楼梯，架在Do和Mi中间； Mi：双手指尖相对，掌心向下，位于肋骨处，给人以平稳的感觉； Fa：掌心向外，拇指向下，其他四只握拳，放置于横膈膜处； Sol：手心向内，五指相对，拇指向食指贴合，位于胸前； La：掌心向下，五指放松自然下垂，放于颈前； Ti：双手食指伸直向内侧45度倾斜，其余四指握拳，与鼻、眼平行。 　　“柯尔文手势”不仅可以表示高低关系，还可以表现出音级间的倾向性，例如Fa的大拇指向下，有一种向Mi靠近的感觉；Ti音食指向上，给人一种趋于高音Do的联想。 　　“柯尔文手势”的魅力所在！它不仅可以训练小朋友的音高概念，还能把音符唱名和音高进行联想，从而达到培养孩子的内心听觉的作用。音乐老师合理运用“柯尔文手势”，把音符变得有趣，让孩子边做边学，减弱畏难情绪，在不知不觉中教会了孩子音乐知识。 　　节奏是否规范决定了一首曲子的准确性，因为只有掌握好节奏，才能控制好速度，速度控制好了才能将一首曲子完整且正确地呈现出来。可以说节奏在乐曲中起着至关重要的作用。 　　但是每首曲子的难易程度不同，节奏也随之千变万化，如何训练节奏成了练琴过程中的一大课题。我们对于理解节奏不可或缺的还有基础知识，以下是关于基本节奏的内容，大家在弹奏的过程中也要熟练的掌握。只有掌握了知识，用对了方法，对于节奏的把握我们才能有所提升。那么平时我们该如何去提升自己的节奏感呢？ 一、学会使用节拍器 　　节拍器可以辅助我们梳理节奏，寻找节奏的规律，从而提升我们的音乐感。需要注意的是，刚开始不熟悉节拍器的使用时要用较慢的速度去练习，再逐渐加快速度，做到循序渐进。 二、学会唱谱 　　唱谱可以帮助我们发现弹奏中出现的难点和错处，同时也能培养我们对音乐的敏感度。唱谱时速度要慢，要细分拍子，确保唱准唱对，这时候也要调动起耳朵和身体去感受、倾听自己弹奏的声音，这样才能掌握好节奏。 三、演奏好休止符 　　休止符是节拍节奏中必不可少的，要加强对节拍的训练，清楚休止符确切的时长，每种音符都有与之时值相对应的休止符，有多长时值的音符，就有多长时值的休止符。 　　慢练，数拍子，分手是钢琴老师教学时一定会强调的重点，可见这三个技巧在练琴时起了很大的作用。为什么一定要掌握这三个技巧呢？一、慢练有助于提升弹奏技术 著名的钢琴教育演奏家周广仁曾经说过，钢琴不慢练，是很危险的事情。就连郎朗、李云迪这样的钢琴大师在谈论学琴方法时也一再强调慢练的重要性。为什么要慢练，因为慢练可以让我们的大脑跟上手指的速度，来得及去想去准备，还能来得及纠正。慢练主要就是为了熟悉曲谱上的内容，放慢节奏去感受每一个音乐术语、指法标准，去记忆弹奏时的难处和易错处。只有慢练，才能保证读谱的正确性和指法的准确性。二、数拍子有助于稳固速度 数拍子训练的是节奏感，可以帮助学琴者识谱，目的在于把曲谱中的各类音符、强弱音区分开来，这样在练琴时就可以稳固曲子的速度，不会忽快忽慢，完全不在节奏上。初学者可以使用节拍器进行辅助，刚开始跟着节拍器拍再渐渐适应自己数拍。三、分手有助于尽快学会弹奏乐曲 分手练习是练琴的基础方法，练习时将注意力放在单独一只手上，这样在弹奏时我们可以把节奏、触键、指法等练习得明明白白，直至符合要求。需要注意的是，初学者在学习新曲子时，应多进行分手练习。分手练习是合手练习的必要准备，经过分手练习的曲子弹奏出来会更完整，富有层次感和立体感。 总之，慢练、数拍子、分手是为学琴打下坚实基础的有利条件，我们在练琴过程中学会掌握这三件法宝的使用方法和习惯是至关重要的。 　　乐理就像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。大量的教学经验证明，当你能够掌握运用乐理知识去弹奏乐曲时，会发现很多原本很困难的问题立刻就能迎刃而解。 　　开启人类智慧的钥匙有三把，一把是数字，一把是文字，一把是音符。音乐老师是美的天使，你传达给学生的不仅仅是一首首动听的歌曲，更是你的个人人格魅力，不仅仅是你的专业素养，更是你如何在孩子的心中植根美的DNA。 　　对于怀宁县的学前教育，振宁幼儿园是县城幼教的旗帜和品牌，而音乐教育又是幼教中的重头戏。因为音乐对孩子思维的拓展，情感的表达，肢体的协调能力等都有非常重要的支持和拓展。幼师的弹唱能力决定了幼儿音乐能力发展的高低，所以培养优质的艺术师资力量迫在眉睫。 　　社会飞速进步，推动着幼教事业上了一个又一个台阶，这就要求幼儿教师不仅要爱孩子，爱幼教事业，而且要有过硬的专业素养和知识。幼教事业是一种对生命的尊重，它蕴含着爱，蕴含着责任，蕴含着教育者无私奉献的精神。更多的是需要我们以这种思想为准则，不断充实自己，成就自己，成长为一个有思想和行动的教育者，用我们的教育智慧去启迪孩子。 业精于勤沉淀自我 　　很多事情不是因为有了希望才坚持，而是因为坚持才有了希望！也许有老师觉得自己并非学幼教专业出身，可能年龄偏大，手指也不如年轻老师灵活，怎么学也练不好的。其实不管什么学习只要开始了都不算晚，只要坚持了都会有收获的，刚开始你可能感觉不到，坚持一段时间你一定会看到自己的进步和成长。 　　知人者智，知己者明，我们要了解自己，清楚自己的长处和短处，“能领兵者，谓之将也；能将将者，谓之帅也。”振幼有一批年轻辈的新生力量，我觉得你们要明确自己的发展，属于帅才还是将才，定位清楚才能把握方向。同时也明白自己与优秀教师的差距在哪里。做一个独一无二的自己，最终成为你想成为的人。 　　做好当下的每一件事情，因为你不知道机遇会在哪个不经意间与你擦肩。所以善待自己的最好方式就是善待当下。别人对你的评价不是因为你的颜值，不是你高超的音乐技能，而是你的自律，你对任何事物的态度。你所做的每一件事都是你未来的明信片。 精益求精不断完善 　　也许有人会觉得幼儿老师好当，没有考试的压力，就是带着孩子们玩玩乐乐。其实哪有那么简单，就算是玩乐也是寓教于乐，其间的教育内涵岂是外行人所能明白的？只有真正从事幼教的人知道幼师的辛苦——说学逗唱演，琴棋书画舞，十八般武艺都要通的。 　　著名作家杨绛先生曾说过：一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。一个人的成长必须要有量的积累才能带来质的转变。 　　教学有法，教无定法。记得著名语文教育家魏书生先生这样问学生：“同学们，今天你们想上哪一节课？你们想上哪一节课我们就上哪一节课！”没有深厚的学科知识储备，没有丰富的教学经验的人怎敢出此“狂言”？浙江省音乐特级教师黄伟平也说：“老师要让自己成为‘超市’，就是说学生到了你这里来，想要什么你就得有什么。”简单的一句话正是体现了教师是需要用一生来“备课”。 　　人生如乐，乐如人生，每个人的生命都是一首不一样的乐章。希望振幼的美女们能不急不躁，在幼儿教育修行之路上，既有唐僧矢志不渝的坚守，又拥有孙悟空的盖世神功，秉承沙和尚踏实耐劳的毅力，最终取到教育的幸福真经，待到青丝成雪之际，对待幼教事业仍如初恋般动人心魄！ 最后一句话与大家共勉：心之所向，行则将至！