把握课程性质、理念与目标，践行议题式教学——记望城区2020年中小学思政教师素质提升与专业成长主题培训

思政培训班委会

今日风和日丽，全体老师精神饱满，准时准点参与到望城区2020年中小学思政教学培训第三天的课程。来自望城一中的李正主老师担任主持人宣布今日培训正式开始。 　　上午由长沙市望城区中小学教师发展中心教研部黄胜文主任为我们进行讲座。黄主任以《议题式教学的设计与实施策略》为题，首先明确了思想政治这门课程的性质、理念和目标。他以马克思的名言“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”为引，提倡大家要在灵活掌握、运用理论知识的前提下，结合时政和实践上出真正高水平、正能量的思政课。 　　他强调思想政治课是一门综合性、活动型学科课程，因其独特的学科背景，要求老师们要对学科核心素养的内容有精准的认识。其中，特别指出大家在传授知识的过程中需要不断拓宽知识面，丰富自身文化底蕴。在新时代背景下，引领学生通过观察辨析，真学真信马克思主义，树立正确的思想政治方向。在教学中，要求我们要在尊重学生身心发展的规律下，攻坚克难，改进教学方式，运用丰富多彩、行之有效的各种资源达成良好的课堂效果。在学生核心素养培育和评价上，建议依据学生学习能力大小建立学习小组，记录学习成果，及时评价反馈并对优秀小组进行奖励。只要老师们肯做欣赏和发展学生能力和闪光点的有心人，就能为社会主义建设培育“有思想、有信仰、有尊严、有担当”合格的接班人添砖加瓦！ 　　接下来，黄主任围绕议题式教学的设计及策略，从内涵、定位等方面为学员们介绍了什么是议题式教学，并强调这是一种以思辨方式推进教学、营造师生互动、开放民主的学习氛围的教学形式。在此基础上，黄主任提出了三点议题式教学的教学设计及实施策略:其一，依据课程目标设置议题；其二，运用逆向教学设计，提升情境创设的有效性；其三，基于学科知识和学生经验，实现活动设计的序列化。最后，黄主任以“如何理解校训的价值追求”这一议题为案例，让学员们更为直接地理解和感受议题式教学在教学实践中的运用，真正发挥其促进学生成长、提升学生思维品质的作用，使教学相长真正实现。 　　下午各学习小组纷纷登场，结合这几天的培训和自身教学实践，分享培训所得所感。 　　小学1组以“立德树人改革创新”为主题，从“创造性使用思政课统编教材”“开发新媒课程资源，让课堂借力腾飞”“采用案例，故事教学”三个方面分享如何落实立德树人，推进思政课改革创新，让思政课有滋有味。 中学1组的老师们创意满满，通过模拟“专家采访”的方式分享了五个问题：“最有效的教育方式？”“如何处理课堂偶发事件”“什么课程资源是最有价值的？”“如何在教学中体现核心素养”以及“新学年，区教育的期待？”，问题层层推进，“专家”老师一一解答，让大家感受良多。 　　小学2组的两位代表老师以“思政路上，且行且思且成长”为题，以“立德树人，培根铸魂”“生成性问题思考”“生活即教育”和“推进大中小学思政课一体化建设”为内容分享了他们的收获，让学生在讨论中思考，在思考中创新，在创新和思考中成长。 中学2组讨论的是“如何做一名有温度有情怀新时代的思政老师？”通过培训学习，老师们从“用坚定信念与敬业编织教育的蓝天”“用伟大与博爱点燃学生的心灯”和“用方法和技巧打造精彩课堂”三个方面着手，旨在帮助学生“活学”“乐学”“悟学”，真正践行“四有”老师的标准。 　　小学3组以“同堂共振，力促专业成长”为主题，从如何激发孩子学习兴趣、如何构建魅力课堂出发，分享了思政课教师当“带好头、树新风”“求真、求实、求新”，将“生活即教育”的教育理念贯彻落实，用情用心浇灌。 中学3组以“新形势下，思政课教师的转型之路”为主题，分享了作为思政课教师应“坚守初心情怀”“把准核心素养”“整合课程资源”“落实教学常规”“构建魅力课堂”，旨在促进教师专业成长。 　　小学4组通过模仿新闻播报，连线现场记者采访的方式，邀请两位思政课教师分享了她们的收获和感悟，要用爱心用人格去感召学生、赢得学生，并真正做一个可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思政课教师。 中学4组以“课堂生成性问题的出现与处理”为主题，以调查问卷形式分析了课堂出现的生成性问题及成因，并总结出“因势利导法、巧妙暗示法、停顿休整法、爱心感化法”四种应对策略。 （图为学员们案例分享活动现场） 　　最后由黄胜文主任就本次培训做总结发言，并特别就下午各位老师的激情分享提出表扬，同时期待各位思政教师做好学科建设，不忘初心，当一个幸福的思政人！ （图为本次培训班组成员合影） 文字:吴飘李宗巧 图片:任沙丽 编辑:吴飘 审核:杨青