<p> 为进一步贯彻党中央关于“立德树人"的要求，落实新教材的教育理念与素养要求，深化课堂教学改革，促进各地科学教师更好地把握苏教版《科学》新教材，凤凰出版传媒集团教材服务中心联合苏教版《科学》教材编写组于2020年8月18日开展苏教版《科学》新教材（六年级上册）培训会。由于疫情原因，本次培训釆取线上培训方式，五年级全体科学教师在组长的组织下参加了本次培训。</p> <p> 培训内容分为六个部分，分别是：六年级上册1单元《物质的变化》；六年级上册2单元《遗传与变异》；六年级上册3单元《化石的奥秘》；六年级上册4单元《探索宇宙》；六年级上册5单元《科技改变生活》和六年级上册《专项学习》。</p> <h3 style="text-align: center">单道华老师进行《物质的变化》一课教材解析</h3> 培训班的专家老师给我们解读了六年级上册《科学》的教材，从不同的角度进行阐述具体的教学操作，这些方面从科学的定义、含义、分类知识、方法等方面一层层解剖出开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质。<div> 一开始单老师从《物质的变化》娓娓道来，让我了解到我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂生长和分化物质的溶解性、下雨、火柴燃烧、植物光合作用、瀑布落下、电灯发光、冰山消融、水的电解、铁钉生锈等等。接着曾老师和成老师也对教材的第二至第五单元进行了详细解读，经过他们对教材的详细分析后，我了解并掌握了小学生研究的特点。<br></div> <h3 style="text-align: center">曾宝俊老师进行《遗传与变异》、《探索宇宙》、《科技改变生活》教材解析</h3> <h3 style="text-align: center">成金燕进行《化石的奥秘》一课的教材解析</h3> <h3 style="text-align: center">冯凌老师进行六年级科学《专项学习》教材解析</h3> 通过培训，老师们纷纷表示获益匪浅，从整体上对科学课有了更充分的认识，提高了实验操作技能，拓展了科学的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系，离不开学生的探究学习。 借着培训的契机，我们年组的科学老师们聚在一起讨论科学学科的教学策略、理想的课堂教学状态等，交流培训的心得体会，从不同的角度对科学学科进行了剖析。 <h3 style="text-align: center">151班科学老师廖柳红在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">154班科学老师陈彩霞在参加线上《科学》新教材培训</h3> 从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。<div> 从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然有开口说，动手参与活动的冲动。</div> <h3 style="text-align: center">155班科学老师李庆兰在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">156班科学老师岑敏维在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">157班科学老师冼锦贵在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">158班科学老师潘柳杰在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">159班科学老师陈品伶在参加线上《科学》新教材培训</h3> <h3 style="text-align: center">1510班科学老师钟秋萍在参加线上《科学》新教材培训</h3> 众所周知，把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？戴老师如是说：首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。探究活动的引入要从生活中来到生活中去，探究活动的过程要充分展示学生的思维过程，探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。 <h3 style="text-align: center">152班科学老师戴梓榕在参加《科学》新教材线上培训</h3> 通过培训，结合教学经验，老师们总结出几点实施科学的教学策略: <div> 1.要培养学生学习兴趣，激发求职存望，教育学生从科学的角度提出问题。</div><div> 2.根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。</div><div> 3.探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。</div><div> 4.让孩子和技术革新一起成长，培养工程技术素养。</div><div> 5.展示交流，培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。</div> 重视实验的目的性教育，细化实验计划的指导是非常重要的。学生内心对实验活动的认识也就更清晰了。在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。 通过本次培训和课后大家的心得交流，大家各方面的素养和知识都得到了提升，学习到很多关于科学这方面的专业知识和如何上好科学课的方法与经验，为今后搞好实验操作提高自身的专业水平。在今后的教学中，相信大家一定能设计更符合学生年龄特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效性，使科学课变得有趣和富有挑战性。 编辑：廖柳红<div>图片：各科学科任教师</div><div>审核：李庆兰</div><div style="text-align: right;">15级年级组</div>