【时代•阅读吧】唤醒 • 爱之声

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有一种力量，看不见，摸不着，却能催人奋起，激人上进，带给人温暖，给予人愉悦，如春风化雨，润物细无声，那就是爱的力量，就是教育的力量，就是“相信”的力量！ 　　《要相信孩子》是2009年04月教育科学出版社出版的图书，作者是苏霍姆林斯基。 阅读悦美作者简介主要内容书中故事经典语录 NO 1： 只有认为每一个教育对象都可能成为伟大的人物的教师，才能把自己称为一个真正的教育工作者。 No 2： 我们做教师的应该向果园的园丁精心的照看嫁接在野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子们身上的一切美好的品质。任何时候也不要急于揭穿儿童的不好的、错误的行为，不要急于把儿童的所有缺点公诸于众，而应该让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。 NO 3: 对儿童的无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切错误和缺点，也不是对他们的错误进行毫无休止的说教……真正无微不至的关怀，应该是培养儿童的优秀道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。 　　NO 4: 为了关怀儿童，不仅要理解他们的精神世界，而且还要学会用他们的思想和感情来生活，把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里。 NO 5: 在了解儿童内心世界的时候，不应该伤害他们的心灵深处最敏感的地方 ——人的自尊感。不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格、自尊和自豪感，那么也会像直接的侮辱一样刺伤儿童的心灵。 NO 6: 教师对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。儿童的心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西。如果教师能够引导儿童向好的榜样学习，启发他们效仿一切好的东西，那么，儿童身上所有的不好的东西都可以不经过任何痛苦的地，也就是不使儿童心灵受到伤害，不使他们感到委屈地自然消失。 NO 7: 一个集体必须具有良好的道德风尚，有了良好的道德风尚，就能增强人的信心，使人相信自己是正确的。任何力量也比不上当人们意识到自己是在为一个崇高而正义的事业共同奋斗时那样能够把人们团结起来。 NO 8: 一定要让集体来肯定学生在道德品质方面表现出来的优点，并及时加以表扬。这是进行正确教育的一个十分重要的条件。当受教育者意识到自己做了有利于集体和社会的事情时，他会得到一种极大的精神上的满足。 NO 9: 对儿童在生活道路上进行引导时，应当做到:既要使他们能够在大人或集体的引导下，迈出一生中具有重要意义的关键性的步子，又要让他们能够独立学步，使他们感到自己是有力量克服一切困难的。 NO 10: 不要急于对学生惩罚。应该认真的考虑一下，是什么因素促使儿童干这件事或那件事，把你们自己放在儿童的位置上，你们就会相信儿童是能够通过自己的努力改正错误的。 NO 11: 教师对于教育对象的关怀、爱护确实会在他们心中留下不可磨灭的印象，但集体的关怀往往会留下更深刻的印象。因此，教师的任务在于使每一个儿童都能够体验到集体对她的关怀，以及在困难的时候给予他的帮助，从而对集体产生一种感激之情。 NO 12: 一个具有美好心灵的人，首先是爱人。正是这种爱人之心，才是他对集体事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础。 NO 13: 孩子们往往正是先在那些能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些成绩里汲取精神力量来克服自己某些方面，其中包括某门课程成绩低劣的弱点。 NO 14: 孩子们身上的各种优点，只有在适合于他们的自然素质、倾向性和才能的劳动过程中才能逐渐的发展起来。 NO 15: 让孩子从童年起就特别热爱某一种劳动，让他们从童年起就能够深刻地意识到自己的才能和潜力，是为孩子们将来走向劳动生活，为他们今后能够自由地、自觉地选择生活道路做好充分准备的重要条件。 心底的话 🌞🌹🌷🌞 通向儿童心灵的道路，不是一条只需要教育者及时铲除杂草（儿童的缺点）的、平坦而洁净的小道，而是一片肥沃的田地，儿童的各种优秀品质像幼苗一样将在这片土地上逐渐成长。因此，教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正那些正在成长中的幼苗脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分孽似的迅速分枝，那么，他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。 🍏🍎🍏🍎 苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想，是教育思想宝库中的瑰宝，它的教育实践必将鼓舞着我们每一个教育工作者。它就是无声的力量…… 唤醒 💚🧡相信孩子比你想象的要优秀得多！原谅他们的错误，给于他们关爱与温暖。💜💛寻找适合的教育方法，做一个让孩子每当想起你都会感到温暖的老师。💙❤️“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们努力做每个孩子心中的神！💓💞爱学生，就像爱自己的孩子…… 💗爱之声💗 作者简介 　　山姆·麦克布雷尼（Sam McBratney），1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年，原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事的同时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括JUST ONE!、《你们都是我的最爱》以及全球销售超过一千五百万本的《猜猜我有多爱你》。 安妮塔·婕朗（Anita Jeram），出生于英国朴次茅斯。在曼彻斯特工艺专科学校学习过美术，当她还是一个学生的时候，就为孩子们出版了第一本书。主要作品有《亲亲晚安》（Kiss Good Night）、《塞姆，你觉得不舒服吗？》（Don’t You Feel Well，Sam?）、《小兔，我的甜心》（Bunny，My Honey）。 我有多爱 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。 大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。 嗯，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。 “我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到我的脚趾头。” “我跳的多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳的多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来， 他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。 他太困了，想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空， 没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。 他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。 然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。” 未来呼唤 　　“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 让我们像爱自己的孩子一样，用满腔的爱去唤醒“沉睡的心灵”，用爱去填补孩子心灵的鸿沟，用爱去唤醒孩子的自信和自尊。 唤醒、引领我们的每一个孩子大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，自信地去迎接未来……