用好人办好学，学校发展新思路

彬彬

8月17日晚，学校人事工作研讨会在实训楼会议室举行，全体校务成员、学科组长、专业组长和骨干教师参加此次会议。 教务处负责人对学校教师整体情况、专业情况及岗位情况进行了详细的介绍，针对存在的问题，提出了建立教师合理的岗位安排机制的建议；对学校临聘与兼职教师的管理办法进行解读。 教师合理的岗位安排机制的建议1、建立完善健全的新教师入职培训体系。2、做好教师教学岗位匹配度分析。学校综合其个人信息与学校所需教学岗位做匹配分析。3、对于匹配度高的教师，直接安排到与其所学专业吻合的教学岗位上。4、对于匹配度不高的教师，尤其是所学专业与学校专业不符的情况，由教务部门根据学校实际需求与其商定任教科目。5、专业不匹配的教师，在三年转型期间，经教务处考核满足教学岗位需求的，则视为转型成功，按转型岗位继续任教。若考核不过关或本人提出确实不适应转型岗位，则对其予以继续调整教学岗位、转非教学岗位或调出学校等处理。6、所有拟从教学岗位上转到非教学岗位上，不再承担教学任务的教师，必须交由校委会集体讨论通过。 《平江县职业技术学校临聘教师管理规定》从临聘教师的条件、职责、待遇、招聘、辞职、解聘及考核作出了相对应的规定。会议重点指出，要加强对临聘教师的考核，促进教师成长，为提升教学质量保驾护航。 办公室负责人就教师档案管理、教师管理办法、中小学一级职称晋级实施办法进行解读。 教师档案管理是衡量学校教学工作、教学质量和师资管理水平的重要标准之一，也是教师教学科研能力的真实记录。为了规范教师业务档案的归档内容及其收集、管理工作，有效地利用和保存教师档案，更好地为教学、科研服务，特制定本规定。规定主要由教师档案的建设原则及管理要求、教师档案的立卷时间要求、教师档案归档范围、教师档案材料装盒要求等四部分构成。会议强调，本次档案管理规定的出台，不仅为了加强学校档案工作的规范管理，也是为了中小学一级教师职称晋级的评定提供强有力的事实依据。 《中小学一级教师专业技术职务任职资格评审量化评分细则》由资格审查和量化考核组成。资格审查则由合格学历、教师资格证(注册合格)、任职资历、普通话证、城市学校教师的农村工作经历、职校教师的企业实践经历、师德师风等七部分构成，实行一票否决。量化考核则由年度考核、综合荣誉、最高学历、任教资历、培训学分、普通话、继续教育、信息技术、述职报告、教学常规、工作量、兼任岗位、示范教学、教学竞赛、教学质量、论文著作、教研课题、辅导学生、骨干教师、现场听课等二十点组成100分。一级教师的职称评定将严格参照本规定执行，由评审委员打分排名，向县人社局提交晋级材料。 教研室负责人对《学校教师阶段性培养与成长规划》进行了解读。教师发展规划分为四个阶段，第一个阶段是教师成长阶段，入职第1年，培养教师快速成为一名合格的教师；第二个阶段是发展阶段，入职第2、3年，培养教师成为一名优秀的教师；第三个阶段是成熟阶段，入职第4年至第5年，让教师成为一个幸福的老师；第四个阶段是引领阶段，第6年至第10年，让教师成长为一个大师级的名师。规划方案中对四个阶段的具体培养规划作出了详细的说明。 政教处负责人就学校保安、宿管、卫生工等学生管理人员用工设置、进出规定、岗位管理与考核要求进行说明。 后勤处负责人就学校后勤人员等用工设置、进出规定、岗位管理与考核要求进行介绍。 一、后勤人员的用工设置食堂工作人员：若干名（由365公司负责）商店工作人员：若干名（由佰嘉盛公司负责）水电工：2人物业管理员：2人食堂监管员：2人绿化员：1人（由服务外包公司负责）二、聘用办法三、聘用程序四、学校后勤人员管理细则 与会人员对各处室提出的方案和规定进行讨论，形成了一致的修改意见。 向伟卫校长最后指出，在当前规范人事管理的大环境下，配合政府部门积极作为，义不容辞，因此，加强学校人事管理，规避用人风险，筑牢人事工作底线，做到合理设岗，力争用好人，是学校部署开学的基础，也是今后要长期保持清醒认识的大局工作。 8月18日，学校围绕对口升学部的发展方向和工作思路召开了专题研讨会，校务成员、高三团队、教研组负责人和骨干教师参加本次会议。 会议从数据分析入手，结合现行国家政策和学校实际，对学校对口升学工作进行了深入探讨，确定了有效的工作思路，提出了切实可行的办法。 为开好本次会议，学校前期积极组织调研，就高考部的发展向全校教师发放网络调查问卷，广泛征集意见，教师积极为学校坚持就业和升学二条腿走路积极献计献策。 本次会议对学校对口升学的组织管理、专业设置、课程开设、资源建设、教研教改、教师选拔和业务提升等达成了一致意见，确定坚定方向、精准发力、多措并举、分层推进的发展思路。 高考部教学管理工作建议1、专业设置结合此次调研结果，拟对高考部专业设置做如下规划和要求：（1）停办师范专业。根据《细则》第十二条，学前教育作为国控专业就不能再增设。故今年开始已经停止招生。（2）建立专业评价等级奖惩制。（3）开设新的高考方向专业。严格遵照《细则》中规定的专业设置程序和原则，尝试新的高考方向。以建筑类为例，既有本地需求，之前也与湖南城建学院对接过联合办学事宜。（4）尝试小专业的小班教学。从高一入校开始筛选有一定音乐和美术基础的学生，朝对口高考美术类和音乐类方向培养。学生采用公共基础课跟班学习和小专业小班教学相结合的学习模式。2、课程开设。（1）严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。（2）根据实际情况适当调整语文、数学、英语三门公共基础课的节数。（3）专业课以高考核心课程为主。（4）专业课程开设计划必须经由专业组全体成员讨论同意，上报教务处审批，学校专业学术委员会（校委会）审核通过后方可执行。（5）关于高三课程开设在高三部分另做详解。3、教师配备。4、资源建设。5、业务提升。6、教学管理。三、高三教学管理工作的思考（一）明确组织管理机构成员和职责（二）高三教师的任教资格与选拔程序（三）高三课程开设（四）高三教学常规基本要求（五）加强学生分类教学管理 对口升学部工作的几点探讨一、当前高考部的主要问题二、目前急需考虑的应对措施1、限制规模，集中力量，扭转局势。2、制定优生吸引机制与奖励制度。3、优化编班机制。4、高三合理分流。5、建立高三教师团队选拔机制；合理建立高三骨干团队与接力团队。 平江职校教师教学管理及评价办法一、指导思想二、组织机构（一）主要职责（二）监控对象（三）监控内容（四）监控方式三、教师教学管理制度（一）教学常规（1）备课基本要求 （2）上课基本要求（3）作业基本要求（4）课外辅导要求（5）考试评价基本要求（二）教研工作任务四、教师教学质量评价五、教师教研任务明细表 升学部学生技能训练的组织和管理一、目的根据教育部对职业教育的要求和学校长足发展的需要，大力倡导“能力为本位，就业为导向”的理念，创新人才培养模式，推进对口升学部教育的新发展。针对传统学科课程模式的不足，在保证语数外科目教学数量的前提下，建议在高一高二年级增设实践性教学环节,增强专业活力和可持续发展潜力，让学生在“做中学，学中做”激发学习兴趣，提高学生的专业技能和动手操作能力。二、指导思想以“技能训练周”形式对二个年级进行理论与实践融于一体组合教学,培养多元化的人才。三、训练的原则要求四、实训组织要求1、各专业组根据不同年级的内容和教学目标，撰写实训模块的内容和要求，完成实训项目验收、考核评定等工作，；2、实训时间不少于理论课的五分之一3、每个学期专业组制定“技能训练周”的具体实训时间提交教务处。4、在“技能实训周”模拟设置和企业相近的环境，提出实训任务主题，学生单个或分组完成任务，有实训总结。五、实训考核1、由任课老师根据实际情况对学生进行评价，实训的评分标准按优良及格不及格四个等级评定，计入该专业课程的总成绩。2、对各专业技能考核成绩优秀选手进行奖励，纳入技能竞赛的后备军。