2020年8月18日上午，我校全体语文教师在学校的组织领导下，以网络直播课形式观看学习了袁刚老师的“思维分级发散法——记忆、阅读和作文教学的抓手”这一主题的培训，通过袁老师的精彩培训，使我感受颇深，也为我今后的教学指引了方向。 首先，袁老师像我们展示了各学段的核心素养（以语文学科为例）以及各学科的阶段素养。 自然而然的引出问题：“那么多的核心素养，到底哪一个才是第一核心素养呢？”在经过袁老师的细致讲述，可以得出思维品质是第一核心素养。 接着袁老师介绍了课程基本理念，它要求语文课程激发和培育学生热爱祖国的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，初步掌握学习语文的基本方法，当然还要发展思维。作为基层教育工作者应当重视系统科学的思维训练和思维品质培养。要积极重视系统的、科学的、基础的思维训练。从而得出发展思维品质的重要性。<div>然后，袁老师考了大家一个小问题。</div> 培训的老师们公屏互动：有个位数，有十位数，当然最多的也写出了20多个。而袁老师给出各地中小学语文教师一分钟写出所知动物的平均数为13个。 当然这是培训老师们在没有经过思维训练得出的答案，那么经过思维训练的学生会怎么做呢？ 以此类推，还可以进行四级、五级、六级……无穷极的发散。<div>例如：应用到描写人物作文</div> 再如：记事作文 听完袁老师的直播之后，我有一些感想分享给大家:<div>这样简单的画圈圈的方法在写作、阅读、记忆中都能激发孩子的抽象思维，发散思维能力，但这样也要求孩子具有丰富的知识储备，不是一朝一夕就能练成的，所以平时要培养孩子养成阅读的好习惯，大量阅读，积累，才能在学习中水到渠成。</div>