炎炎夏日，2020年8月16号，通用技术学科以师生生命成长为重点，以彻底转变教师思维方式为突破，拉开了通用技术学科课程研究的序幕。 16号下午，通用技术学科玄主任通过钉钉视频会，带领我们学习本次课程研究项目书，对本次培训的目标和要求进行了梳理。 研究初始，许老师进行“指向学科核心素养的教学评价”培训，通过学习，我们了解到“核心素养导向的通用技术评价”要立足课程特征，研究构建核心素养导向的通用技术评价；要基于课程标准的学科核心素养水平等级，开发通用技术命题框架。 根据许老师的指导和培训，全体老师进依据项目分工，进行了测评题目的编写，完善文本测评资源，旨在更好地帮助教师和学生测评学习效果，了解通过课程学习后是否达成了相应的学业成就。<div><br></div> 课程整合第二天，玄主任组织学习大单元整体学习学程设计模板与271BAY大单元整体学程设计标准化文件，安国栋老师进行学程设计模板培训，刘冉老师培训271BAY资源的建设，进一步的明确目标和内容标准。<br> 各个项目小组根据培训内容及要求，对文本修订、表现量表、学习活动资源研发、 测评题等资源继续完善，通过组内钉钉进行线上会商，修改，再会商，再修改，对《学习设计与指导》不断的进行修订和完善，确保文本及学程设计高质量完成。 潍坊实验中学的老师，每日的打卡及任务安排，一天学习的时光就这样进行着。 整合第三天，许老师进行“基于单元整体的基本问题设计策略”的培训。问题的目的是激发学生进行知识技能的探究，以揭示更多的问题，进行深入的思考，提出这种问题并使之陈给单元学习的中心，是为了引发对知识的探究和迁移。经过许老师的培训，老师们对于项目的问题进行了重新的思考、设计，更好地引发学生的深度思考、深度学习。 老师们对于项目文本中基本问题的研究和探讨，通过钉钉群进行分享交流，不断的改进、完善。 每天晚上，玄主任会给项目组长撰写当天的项目组工作进度与问题反馈表，发至钉钉群，晚上8：30进行各项目达标验收，会商出现的问题与解决方案，达成共识。 每天课程研究期间，各项目负责人通过钉钉群 随时交流反馈遇到的问题，修改建议。 整合第四天，项目组间交换检查各项目组的学程设计、文本设计，并提出修改建议。对学程、文本进行再修改完善。在大家共同的努力下，《学习设计与指导》文本的得到了进一步的完善与提升；271BA资源和大单元整体学程设计进一步的的清理、修改、完善、规范。<br> 最后，玄主任在学科总结会上，对几天的工作进行了梳理，并对下一步的工作进行了思考和部署，许老师最后也对我们几天的工作进行了鼓励和肯定，通用技术学科团队在持续精进的道路上一定会越走越远！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，四天的研学，我们在《学习设计与指导》文本的完善与提升、大单元整体学程设计的研发与提升、271BAY资源建设等方面收获满满，在以后的实践教学中，更需要我们不断的积极探索、开拓创新，一路向前，不断成长！