2020年学科教学与能力提升之小学语文写作篇

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“笔乃心灵之舌”——塞万提斯。每一个文字都需要一个心灵的读者。 2020年8月18日下午，我们三实小32位语文教师有幸聆听了祖阿芳老师的报告。我们学习的热情如同炎炎烈日。祖老师从三个方面和一节课堂实录给我们讲述了写作的真谛。 对于写作，从不同的角度来分析： 从课程看，根据课标要求，立足儿童本位，让写作更贴近生活，关注学生的资源生活，让学生从实践、生活中获得，突出孩子的实践、生活、创新。 从教材看，统编教材注重的是从说到写的过程，让孩子更贴近生活化。更注重语文理解和表达的内容，实现从读到写的过程。 从考试看，考宽、学宽、教宽。这三个宽字，给我们指明了方向。考试不再是单一课本知识，更多的是课本以外拓展的例子。叶圣陶说过：“课文只不过是个例子”。就像数学学习一样，我们不可能只考例子，而是例子后面的诸多习题。而大量的阅读和生活就是语文，就是素材。 从第二板块，我们不难看出，学习内容、丰富生活、实践都是提高习作的关键。平时的学习积累，包括方方面面，在语文学习中，包括星罗万象。我们可以拓展学习的广度，把书读“杂”；我们可以拓展读书的深度，给孩子设计话题。让孩子有思考的空间。学习不是为了死读书，读书不是把学习学死了。我们用生活检验学习内容，用学习内容来提高生活技能。只有学以致用才能让生活语文化，让语文生活化。 “写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”叶圣陶老先生的这句话，给我们点名了写作的重要性。生活的本身更能说明，写文章就跟我们平时的衣食住行一样重要。 在整个学习过程中，老师们认真做笔记，认真听课。努力学习是成功唯一的捷径。 祖老师在回答大家问题的时侯，又给我们指明了写作方向———写作更要关注身边的生活。名胜古迹固然好看，但离我们生活过远的时候，我们身边的小草露珠也是我们写作的素材。用一双会发现美的眼睛去生活，生活到处都是风景。我们用身边的生活去点亮美的画卷。 老师们当记不下来时，用手机拍下来。不是老师们不会提炼关键词，而是怕错过每一个精彩。在休息期间大家还在讨论讲过的内容，通过学而进行思。学思结合让学习融入自己的身体里。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”把专家的宝贵经验转化为教学能力，用春风化雨滋润孩子的心田。 　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的这句诗也告诉我们，在写作的路上，更多的积累，让我们砥砺前行，我们在积累和实践的过程中，厚积薄发就会书写出最美的文字！ 用高子阳老师的这篇文章，聚焦关键———阅读就是写作。阅读——生活——实践＝写作。怀特先生也说过“写作是一种信念的行动，而不是语法的技巧”。坚持阅读，丰富生活，用真情实感才能点燃文字的温度，才能还原栩栩如生的画面。