<p style="text-align: center;">人类起源于大自然，</p><p style="text-align: center;">大自然哺育了人类，</p><p style="text-align: center;">同时也推动了人类的文明与发展。</p><p><br></p> <p> 感恩大自然给予我们生活中多姿多彩的馈赠。本次推荐书籍：小小科学家系列——《与幼儿一起发现自然》。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">简介</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>探究精彩的自然世界</b></p><p> 请你对神奇的大自然敞开心扉，《 与幼儿一起发现自然》一书将 带领你拓展科学在学前教育中所扮演的传统角色。本书是革新性的“小小科学家系列”中的一本。这一综合课程可以帮助教师以幼儿对周围生物世界天生的好奇心为基础，和幼儿一起探索自然的秘密。</p><p> 从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和它的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动， 教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何指导幼儿通过开放式或聚焦式的科学探究活动进行学习，学会观察、评价和记录幼儿的学习。该书详细介绍了如何帮助幼儿开展科学探究(例如假设、推断、预测和评估)，以及如何帮助幼儿提高基本的数学、语言和读写能力。该课程所涉及的领域与美国早期开端计划中的学习成果框架是相关的。</p><p> 《与幼儿一 起发现自然》为教师们提供了幼儿科学教育所需的一切工具，包括广泛的资源列表、实例和图表。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">书中精彩</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">有感而发</b></p><p> 结合书籍联想实际，在今后我们要积极鼓励支持幼儿与同伴或者老师讨论分享各自观察周围动植物的内容和想法，学会倾听他人的谈话，学习用自己的方式做档案与记录，为教室中的“自然角”制作一个生物养育箱，近距离观察动物怎样适应环境，让幼儿自由选择想要种植的种子、球茎、块茎或插条，并利用展板展示种植的成果，共同讨论反思自己的种植经验等。</p><p> 教师应以玩伴的身份与幼儿一起分享，和他们一起快乐地，兴奋地探究这个神秘的世界。这应该是《与幼儿一起发现自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。就好比幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸，看到小动物，他们又会满怀好奇地观察，下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥科等。</p><p> 所以我们要保护幼儿的这种好奇，应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。通过这次的阅读学习，我会更新幼儿们的认识，提倡把爱护大自然，尊重生命放在首位，让每位幼儿懂得要为与自己一同生活在地球上的小生命负责。</p><p> 同时我们也要尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起发现自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。</p> <p> 期待我们一起探索更多精彩的大自然的奥秘吧！</p>