<p> 今天是8月17日，是新教材省级培训线下课程的最后一天，经过前面两天的学习，全体学员都收获满满。</p><p><br></p> 晨读 <p> 课程开始之初，在杨毅华老师的带领下，全体学员以饱满的精神朗读了《人间四月天》。</p> 苏科庚老师 <p> 在高中一线教学中，《遗传与进化》这部分的内容一直都是老师的教学难点，学生学习的痛，而今天上午，我们有幸能听到广东广雅中学苏科庚老师针对这部分内容的详细剖析。</p> <p> 苏老师以幽默的语言，真实的教学案例，发展核心素养，全面育人，围绕大概念结合教学内容调整教学设计，苏老师个人对新高考的剖析也很到位，给一线教师的教学指明了方向。苏老师的教学态度和教研方向，让我们对今后的教学以及职业规划都有进一步的思考。</p> 谢晓霜老师 <p> 下午，来自佛山市第二中学的特级教师谢晓霜老师就新教材《遗传与进化》的第三章《基因的本质》内容给我们进行了教材分析与教学探讨等内容的讲述。谢老师主要从下面五个方面展开今天的课程：</p><p>一、新高考评价体系；</p><p>二、新课标对评价的要求；</p><p>三、生物新课程基本理念；</p><p>四、《基因的本质》教材分析；</p><p>五、《基因的本质》教学建议。</p><p> 谢老师用“一核四层四翼”的新高考评价体系切入，新高考应立德树人、服务选才、引导教学。从教材内容的选取和编排设计思路，深入浅出地给我们剖析本章内容。同时给我们指出新教材关于本章内容的很多细节变化，受益匪浅。</p> 黄玮老师 <p> 来自广州市113中学的黄玮老师深入研究了《遗传和进化》中《基因和染色体的关系》教材，给我们分享了这一章最重要的一个特点：科学史教学贯穿始终，几乎每一节都有科学史的教学，介绍或引导学生分析生物科学史，促进学生对知识的主动建构，有利于学生更好地掌握基本概念和原理，要将科学史当作提供给学生分析和讨论的材料，运用审辩式思维，教会学生如何思考，学习其中的研究方法，解决问题的方法，这将是对学生终身受益的能力。最后通过三个模拟实验的介绍，分享如何提高学生实验探究能力、学习兴趣和创新精神。</p> 学员收获 <p> 通过今天的学习，我们更加深刻体会到一线教学中需要多积累教学素材，从多个方位去设置问题、设置情景让学生理解核心概念，从而达到培养学生科学思维和科学探究的能力。</p><p><br></p><p>下图为第四组学员在做交流分享</p> <p> 三天线下学习时间虽短，但每位学员都收获满满，学习交流中产生了思维的碰撞，对生物新教材以及新高考也有了较深入的了解，在接下来的学习中，我们希望能够有更大的收获！</p> <p>第四组全体成员(左起)：张雪莹、罗晓燕、梁冰莹、杨毅华、李庆文、付莎、王石养、冯应颖、邓禄刚</p>