我看小学语文教学 摘录五 <p>1.语文教学成功与否，最终取决于老师。</p><p><br></p><p>2.做小学语文老师不易。不能只看文凭，得有真本领。</p><p><br></p><p>3.文凭不等于本领。</p><p><br></p><p>4.小学语文老师要有比较好的基本功，即我们平时说的“看家本领”。比如书写、朗读、表达(口头的和书面的)等方面，都要有扎实的功底。此外，还要有一定的理论修养。你既然选择了师范教育，就得去修炼。这是工作的需要，也是生存的需要。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">5.</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一个优秀的语文老师得是个“文化人”</span>，以“文”化“己”。这个“文”主要指读书。不读书，正如黄永玉教授所说——“没有消化生活的胃”。语文老师不读书，别说“消化生活”了，就连一篇课文也“消化”不了！一开口，一动笔，甚至一投足，就知道是不是读书人。读书可以改变我们的话语方式、思维方式，甚至言谈举止，以至心灵状态。读书同时读自己，明理导行、学以致用是我们读书的最重要的目的。职业要求语文老师必须是个读书人，成为终身阅读者。“文化人”的另一个方面，是以“艺术”化“人”，语文老师要有点艺术细胞。如书法、音乐、美术、舞蹈等。艺术细胞多的人，语文教学一定会充满灵性。</p><p><br></p><p>6.<span style="color: rgb(237, 35, 8);">一个优秀的语文老师还得是个“思想者”</span>。大到教育，小到一个字词教学，我们都要思考。教一篇课文，开展一次活动，事前要思考，过后还要思考，这样才能把课上好，把活动开展好，“前思后想”(尤其是“后想”)才能长心眼，长智慧。把“思考”所得形诸文字，可以使思考更缜密、更深刻。一动要动笔写东西，并养成习惯。</p><p><br></p><p>7.<span style="color: rgb(237, 35, 8);">一个优秀的语文老师还应当善于与人交流</span>。多与同事交流，如果“谈笑有鸿儒”，常与专家交流更好。别人不经意的一句话，可能使你茅塞顿开。听君一席话，胜读十年书。</p> 反思五 <p> 于永正老师说：文凭不等于本领！对此，我非常认同。现在的有些大学本科毕业生，甚至研究生、博士生等，虽说文凭很高，实则本领不行！</p> <p> 一些新分配的大学生上新教师亮相课，一开口说话，一上台板书，便知其教学本领如何了。当然，这与自身素养有关，也与现今的师范教育有关。</p> <p> 我从教已有二十多年了，是一名师范毕业生。那些年的酒泉师范，为教育界培养了大批的优秀人才。他们当中的绝大多数人，都是各个单位的中坚力量！</p> <p> 做为一名老师，特别是小学语文老师，得有自己的一套“看家本领”，书写、朗读、表达(口头表达和书面表达)等方面，都要有扎实的功底。有人曾说过：一个优秀的小学语文老师，是导演，是演员，是作家，是画家，是舞蹈家，是音乐家……总之，他是个“全才”！这一点，我亦有同感：当老师，就要争当这样的“全能型”优秀老师！正如于永正所言：艺术细胞多的人，语文教学一定充满灵性。我愿不断修炼自己，向着这个目标不断前进！</p>