【2组一马当先组】——高山仰止追光乘风破浪远航

小鱼儿🐠李岩

2020年菏泽市牡丹区第三届名师引领力提升专项培训班“一马当先”组学习汇报 　　 问渠那得清如许，为有源头活水来 Day1 育中方略教育集团总校长陈立女士培训的题目是《全球视野下的基础教育改革与发展》。陈校长首先从自己的经历谈起，诠释了名师、名校长、名班主任的“三名”内涵：名副其实、名声在外、名垂千古，为老师明晰了一条专业成长的好路径，做一个有名的教育人。 陈校长一直倡导“学生主体、学情主导、教师助推”的教育理念，在河北清河县办学高中，以自己的身体力行让理念落地，来优化教育的生态环境，让普通的学校变得不普通，让普通的老师变得不普通，让普通的学生学得不普通。 陈校长有洞穿教育的睿智，现身说法，一分钟扫描诊断课堂，用现场布道教育，用现场改革课堂，用现场改良教学。关于基础教育改革，陈校长认为要正确理解政策，积极寻求发展。她说作为教育人，要懂得“玩”的铁三角：我做主、有互动、有成就感；把课堂变得像“玩”一样地好玩。 成为名师要成为课堂的专家，陈校长认为高效课堂有五步三查流程。其中“五步”是独学、对学、群学、展示、反馈，“三查”是三次学情调查。成为名师，还要关注教师发展的五个点，也就是职业素养的五个模块：懂学生、懂学习、懂学科、懂课堂、懂课程。 陈校长高屋建瓴，纵横捭阖，从全球视野看中国基础教育改革与发展，带给与会老师很大的教育启迪。 下午2：30，来自浙江省天台课改领航学校始丰中学的庞茂设校长，给我们带来了精彩的报告——《重构课堂生态——以课堂为原点的改革之路》。 庞校长从变化的课堂、小组建设、学典编制、成功的秘诀和我们的思考五个板块来诠释始丰中学以课堂为原点的改革之路。庞校长从国际上课堂变革的风景，谈到国内课堂改革的特点，再谈到始丰中学的课堂改革。他指出：老师作为首席的学生，和学生建立心心相印的关系，来重塑教育的生态。 始丰中学以小组建设和学典编制为载体，发挥校长的关键作用，撑一只长篙，向教育改革的更深处漫溯。 Day2 湖南省岳阳市许市中学校长李大航带来题为《从“教”的设计到“学”的设计》的专题讲座，他用许市中学的点滴细节为我们展示了高效课堂在实际应用中的魅力。 李校长通过课堂“三不误”（成绩、素养、心理健康）、课堂四要素（自主预习-小组合作-集中展示-整理反馈）等切实有效的环节，让学生有事可做，把学生的学做到了极致。他强调预习是小组合作的起点，加强课堂教与学的针对性，让学生从精神上得到解放。 猜猜我像哪位明星？”特殊的开场白，牢牢吸引了与会老师们的眼球。大家记住了这位头上“绣龙”的新时代“包拯”——何文，来自安徽铜都双语学校的执行校长。他给大家带来的报告是《学生主题课堂教学下的学生培训与学生能力》。 何校长用幽默风趣的谈吐告诉大家，课堂最重要的是提升孩子的三种能力，即：自主学习能力、小组合作能力和展示能力。“聚焦，倾听，赏识”六字循环反复出现在何校长今天的课程讲座中，学员们课堂参与度非常高，通过“明星展示、结对展示、小组展示”等环节让大家找回了久违的童心，也让大家对未来课堂课改有了深层的思考。 Day3 上午8:30，全国优秀教师，浙派名校长高琼为我们做《学校课程建设途径与教师课程素养提升》的报告。 高琼校长从:课程主张、建设路径、教师素养、未来思考的四个方面做了具体阐述。首先高校长向学员们讲述了他的教育观、质量观、课程观，以及平民教育理念下的学校发展。高校长以杭州笕桥实验中学为例向让大家看到了一所垃圾学校到明星学校的奇迹蜕变。其次，高校长通过小切口、小载体、小文化，获得学校课程建设的路径。此课程以强烈的课程意识，严密的课程思维，完善的课程体系，令在场的老师们耳目一新。 下午，车言勇主任为我们带来了《教研的高效开展与组织》。车主任从2020年的高考历史案例中告诉大家一个道理：团队的目的，在于促使平凡的人做出不平凡的事。紧接着，车主任为我们设计了两个活动：一、用swot方法分析教研现状，提出教研高效组织的有效策略。二、用图示介绍一种教研活动的组织形式，并引导我们认识到，建立教研长效保障机制的重要性。围绕着两个活动，老师们积极展开讨论和展示。 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春 　　在为期四天的学习中，“一马当先”组11名成员，在组长马萍主任的带领下，李传波书记、王霞主任、刘来锁老师、郝朝强主任、赵洁主任、丁玉燕老师、刘英老师、尹重主任、李岩主任、于祥杰老师勤学善思，通力合作，齐心协力，一马当先，在课堂上和专家互动，全员展示，高质量、高标准地完成了培训任务。全组成员的精彩表现真可谓是万紫千红、百舸争先。 　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村 　　听专家报告，让我们在山重水复处觅得柳暗花明，每一个组员都不虚此行，收获满满！ 李传波书记听会有感：一、学校要有师生认同的文化，教师要有教育情怀。21中有内生的不断生长的文化（团结、敬业、创新、务实、奉献），这是发展的根脉，正是文化的传承，激励了一代又一代21中人，培养了一批又一批的优秀学子，家长、社会认可度越来越高，社会影响力。越来越好，21中老师的地位越来越高。学校发展到了历史的高原期、瓶颈期，但这些根本的东西不能丢，依然要发扬光大，要让年轻教师从老教师身上看到这些无形的东西，老师的敬业、进取、向上就是教育情怀的具体体现，要让21中成为一个大染缸。二、做好顶层设计，坚定不移的执行。一个大校要有明确的方向和清晰的远方，大家认同的理念、认为好的东西就要落地生根，坚定执行，制度保障和评价措施要跟进，各层领导都要加强执行力。三、强化教师专业发展。教师发展引领学生发展、学生发展促进学校发展，教师发展在学校建设中地位举足轻重。发挥好双名师的引领辐射带动作用，细化评价体系，让所用老师认识到外出学习是最好的福利，建立教师专业发展激励评价方案，促使青年教师迅速成长，力促班主任和老师均衡化。四、让学校成为师生幸福成长的乐园。不是每个学生都是花，有的是树，花有芬芳、树有坚韧，多把尺子量学生。面对当前刚性的招生形势，我们没有理由放弃任何一个学生，通过开设特色校本课程，突出每个孩子的闪光点，制作各种激励的证卡，让每个孩子在不同方面都得到发展，都乐意走进校园。想方设法提高老师的幸福指数，做有温度和有故事的教育。这样才能让优秀的人培养更优秀的人。五、坚定做好课堂的改革和教科研的深化。这是提高教育教学质量的根本。课堂是改革的支点、也是原点，切实抓好课堂教与学方式的改变，坚定小组合作学习，打造小组学习共同体，人人有事做，事事有落实，坚持学生为主体，学情为主导，教师做助推。细化课堂学习小组评价激励方案，保障学习合作小组的实效和有效，让每个孩子都得到提高和发展。实践证明，我们几年来坚持的小组合作学习是正确的，是拔尖促优转差、培养学生思维力、创造力的有效教学。这一点，我们缺乏定力和毅力，坚持不够。深化细化教研活动，不求形式，务求实效，切实达到切磋交流，共享共生共长的目的，每年做好校级优课和能手的评选和结果的使用，促进教研的深入和教师的专业化成长。坚持教科研兴校。国家、省级重要课题采用招标方式进行，提出具体要求，通知到每位老师，完成结题验收后，付给相应经费，促使进行课题研究的老师边学习边研究边实践，这样坚持下去21中会出现越来越多的学者型教师，21中的发展前景会更好。 马萍主任长情告白： 高山仰止。听专家报告，惴惴于心，那是我不可企及的高度。或许，脚下的笃定就是对内心惴惴最真切的抚慰，就是对教育教学最长情的告白。那就从今日始，从点滴起。      定好向。      方向错了，再努力也到达不了终点。教育需要眼界，高瞻才能远瞩。作为一个名师，眼界就是要比普通老师要高些，不要将眼光只盯在赤裸裸的分数上。要守住一个理念不动摇，那就是“立德树人”。教育归根结底是人性的教育。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。   上好课。 上一堂好课是教师立足的根本，是学生仰慕的资本，是学校认可的底气。 备课、磨课、上课、反思，不断锤炼自己，让自己的课堂成为学生喜欢的高效课堂，让自己成为学生喜欢的老师。      读好书。      教师要有书卷气。教育学者吴非说：学校里最可悲的是一群不读书、少智慧的老师在辛勤地工作。李镇西老师说:一个学校有没有文化气息，主要不是看墙上有没有标语口号，也不是看校园有没有小桥流水、台榭亭阁，或者题词绘画雕塑之类，而是看这个学校有没有可以流传下去的教育故事，和学校是否有书香气。作为一名语文老师，应该将读书作为自己内在的精神需求。读教育论著，读学术期刊，读专业书籍，读文学类书籍。 引好路。     在牡丹区第二十一中学21年，从朝旭未露的清晨，到暮霭沉沉的黄昏；从炎炎酷暑到数九隆冬。一路行，一路思，一路成长。李香凤校长、赵广华校长等，他们是前辈，是长者，是我教育教学的引路人，是我生命中的摆渡者。滴水之恩，当涌泉相报。传承当是最好的回报。生命不息，奉献不止。愿用绵薄之力带动影响年轻老师，和他们一起成长。 服好务。 老师是新时代的高阶服务者。与时俱进，提高教育的服务意识:服务于学生成长的需要，服务于家长教育的需求，服务于社会教育的期愿。 郝朝强主任收获反思： 四天的学习，让我感触最深的就是，“上真实课堂，让学习真正发生”，破译了教师专业成长的密码!这次真学习，我们在交流中分享，在分享中思考，在思考中提升，相信每个人都收获满满! 回去后，一定认真梳理专家理论，反复揣摩，更好地借鉴和吸收;把专家好的思想和做法运用到教学实践中，积极探索，使之成为自己创新课堂和教研的小切口。做到让专家思想、理念、方法在自己的课堂落地。 赵洁主任学习感怀： 四天的学习我感受颇多亦收获颇丰。聆听了大师级别的讲座我愈发感触到了教育的温度。愈来愈真切的感受到教育既需要我们本着一种本心，本着一种情怀，本着对生命的敬畏和追求，又需要拥有坚韧的精神和毅力。唯有如此，教育才会真正的发生。“手术本身很成功但病人却死了"的教育不是真正的教育。学海无涯，教无止境，过幸福完整的教育生活，一路追寻！ 李岩主任良多感慨： 当我带着教育的初心和工作瓶颈期中的困惑而来，我原本以为此次培训，收获的也不过是一片绿，但是四天的培训却让向我展示了整个教育的春天。 在以后的教学中，我会相信我们的学生，放手学生，彻底改变以往的错误认知：自己的讲无所不能。踏踏实实落地“学生主体、学情主导、教师助推”的教育理念；逐渐优化高效课堂五步三查流程：即独学、对学、群学、展示、反馈，“三查”即三次学情调查；牢记“学生受不了的不是辛苦，最害怕的是孤独和无聊，小组合作学习是坐不住板凳的孩子一条生路。”让小组合作在自己的课堂生根发芽；要懂得“玩”的铁三角：我做主、有互动、有成就感；把课堂变得像“玩”一样地好玩。通过高效课堂，使自己成为一名懂学生、懂学习、懂学科、懂课堂、懂课程的名副其实的名师。让优秀成为一种追求，一种品质，一种习惯。并且引领带动其他老师的专业成长和发展，为打造教育新生态贡献自己的一份力量。 　　优秀学员及优秀小组颁奖仪式 　　学员代表孙老师发言。 　　名师培训班副班长孙道斌老师发言。孙老师总结了近四天学员的学习概况并对学员的后续学习提出殷切期望。 　　牡丹区教体局教研室崔华主任在学习班结业仪式讲话。他说：炎炎夏日增加了我们学习的热情，巍巍泰山加快了我们攀登的步伐，云云名师成就了我们专业的提升。崔主任给各位名师提出了明确的要求： 1.珍惜每次学习机会，不断提高个人教育素养。 2.改进课堂教学实践，不断提高执教能力。 3.发挥名师引领作用，提高名师队伍建设。 4.努力成为研究型的名师。 5.加强名师团队建设。 崔主任语重心长，期许深深。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 　　李传波校长说：“理想课堂永无止境，课改永远在路上。 　　观泰山高，知众山小；取他人长，补自身短。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在追求理想课堂的路上，一群志同道合的教育人，我们抬头有清晰的诗和远方，我们低头有坚定的脚步，我们回头有一路的故事。高山仰止追光，乘风破浪远航。让理念落地，让课堂高效，让师生幸福，让教育归真！ 主审：马萍组长美编：于祥杰、尹重编辑：李岩