与孩子共同探索“中国文化始源探索之旅”

耀哥

青春期的孩子想要更高的权威，也需要不断的自我挑战去证明自己的力量。

在今年的暑假生活中，我为我十二岁的孩子联系了一家面包店，帮她实现了一周一次的“打工”实习机会，也邀请她做我们即将出行的“中国文化始源探索之旅”行程设计。

我希望她通过对行程的设计安排，并亲自去实践这个行程，让她可以更加深入了解行程，加深对景点的了解。

1.主题：如何与孩子共创一个项目

这是我孩子（12岁）第一次制作行程，制作前我给了她一个大的框架：几个需要去到的城市（在陕西和甘肃境内），几个必去的景点，出行的大概天数，所有参观的景点内容围绕着秦汉历史、并沿着渭河流域前行。

于是她借助apad上的高德地图，和电话，手写做出来了一份十四天的行程（如图）。

2.实施过程：以孩子设计为中心、平等交流的、并激发孩子的学习兴趣。

实践过程中看到这份设计行程的优点与缺点：

行程设计的用心之处：

1.每个景点之间的耗时、实际距离，一目了然。

2.每个景点游览时长有备注，结合景点间的距离与耗时，方便了解每天可以安排游览几个景点。

3.每个景点游览高峰时间段有备注（我个人觉得不太需要，但是可以看到孩子很用心）

4.每个景点的电话号码有备注，是否有讲解老师有备注，是否需要提前预约讲解老师也有备注。

缺点：

1.因为疫情，许多景点门票需要提前预约，这个部分没有加入到备注里面。

2.刚刚制作行程时，用的是表格，但是没有标注“第一天”“第二天”这样的顺序，不方便识别。在临出发前做了修改将“天数”加了进去，但是重新修改耗时费力。

之前做的行程，有一张被我遗失

3.成果：案例合集+实践方法要点

这段视频是我对她的简短的采访

孩子的总结：

在采访中得知，孩子对这次行程基本是满意的，她最不满意的地方是因为意外以及天气变化行程有更改。

通过她自己制作行程，她对地理位置更了解，对于每个景点的历史也更清晰。

她说，她下次做行程的效率会更快，也乐意再次承担这项工作。

我的总结：

1，我收获的意外：

让我惊讶的是，她主动打电话给每一个景区，询问景区的各种问题，并记录下来。有极少的景区工作人员接听电话非常不耐烦，但是大部分景区没有因为她奶糯的小孩音而敷衍她的问题。

2，我需要改进的部分：

在实际的行程执行中，我有对行程做调整，增加景点或者根据景点内容增加时长，让她在行程进行中产生情绪。

她也提出，建议以后让我前期参与多一些，后期不要更改行程。

我需要在前期多参与工作，后期少做调整，让她更加独立的完成并执行整个过程。

3，对于孩子的意义：

在这个年龄阶段，放手让孩子去完成一件事，为此她觉得挺骄傲的。我也看到她对自己设计行程中的景点都非常认真与投入、去探索与了解。

在前期准备阶段，孩子给各个景区拨打二十多个电话与陌生人沟通问题，并记录要点，这需要自信与胆量，也需要清晰的表达与沟通。

今天商议，在行程结束后，孩子会结合实际发生的情况将行程重新再做一次。