找回课堂上最美妙的声音——聆听专家报告有感

芳草碧色

在东南教科院云课堂儿童阅读种子教师线上研修班学习已经有20多天的时间了。观摩了数位名师的课堂教学，聆听了多位专家的讲座，观看了许多精美的微课，也在直播间里了解到更多专家和学员老师们关于语文阅读教学的观点和教学方法，真的是让我收获颇丰，受益匪浅。 　　今天，我又有幸聆听到柏玉萍老师的讲座——《回到朗读，回到幸福的语文人生》。柏老师的讲座使我意识到：在我们用心研究各种教学教法的同时，朗读更是不可忽视的一环。就像柏老师所说的一样，朗读能力应该是教师基本的、必备的能力。朗读好了钻研教材就成功了一大半。教师的朗读水平有多高，学生的朗读水平就有多高。教师对朗读的信心、热情和重视程度直接影响到学生的朗读能力和兴趣。所以说提高我们教师自身的朗读素养是非常重要的。 　　柏老师在讲座上从朗读技巧方面为我们做出了理论上的总结和实践中的指导。例如：朗读技巧一——重音。我们大家都知道朗读中所把握的重音不同，意思就不同。我们对一句话的理解不同，所把握的重音也就不同。所以总的来说，重音的背后就是理解感受。从柏老师的讲解当中我明白了，原来重音不仅仅是重读重音，还有轻读、慢读、停顿读等等方式。在重音的运用技巧上没有现成的公式，应该同具体的思想感情，具体的词语序列紧密相连，要靠朗读者细细地感知和分析。 　　柏老师讲到了统编教材中对各学年段朗读的不同要求，也使我受益良多。如：在小学低年级段的朗读教学当中，老师优质的示范朗读非常重要，同时要会欣赏，会听辨，防止固定的腔调。到了小学中年级，学生已经建立了基本的语感，朗读教学中要对学生进行一些技巧上巧妙的点拨，但要防止机械化的朗读，要知道真正的朗读来源于理解和感受。小学高年级段的朗读教学则要防止低龄化的朗读，引导学生进行深度的研读，让学生通过读去想，去思，去辨，去写。 　　一个多小时的讲座让我感觉真的是没听够。我感受到了柏老师对朗读的执着热爱。我有信心学习柏老师的朗读技巧和方法，努力提高自己的朗读水平，更好地去指导学生的朗读，让学生朗朗的读书声成为课堂上最美妙的声音。