<p> 读书，是一种精神的跋涉。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。惟有读书，我们才能看到脚步达不到的更广阔的世界，领略眼睛看不见的更美妙的思想，心灵也因为得到知识的浸润而自信从容很多，不再容易受到外界影响，更能执着追求自己的梦想。作为人民教师，我们都是追梦人。在假期中，我们认真阅读《观课议课》。让读书成为我们的习惯。</p> <p> 王培延老师认为：教师如何发展。注意抓住三愿。一是愿心，要有改善生活、改进教学的愿望和心态，使教学改革和自身发展有动力；二是愿景，有一面理想的镜子去照现实的问题，使改革和发展有一个比较明确的方向去追求；三是愿径，也就是要寻找大家愿意行走的有效路径，使改革和发展有可靠的方法和路线支持。</p> <p> 余青存老师认为：观课议课一方面提供了改进课堂、促进教师专业发展的工具；另一方面既解决愿径的问题，更重视愿心和愿景的问题，具有文化性。</p> <p> 吕素锦老师认为：观课议课的文化。文，是一种追求美的行动，表达了一种对美好事物的向往。化，就是改变。文化从动态看，就是用一个美好的东西引起改变。</p> <p> 张会玲老师认为： 学生的发展决定于生活在其中的课程；教师生活的价值在于提供对学生发展有利而合格的课程；课程的意义在于帮助学生获得生存的本领、学习生存的智慧、体验生命的意义和价值。</p> <p> 孙永红老师认为：赋予观课议课实践方法以内在原则和灵魂，提高观课议课实践的理性和品味，是观课议课的实践与文化的目标和追求。</p> <p> 谷恩老师认为：观课议课的外在表现是有效教研以及有效促进教师专业发展的路径、策略和方法，它的内在实质是建设一种致力于人的幸福、合作、创造的学校新文化。观课议课需要与教育科研、行动研究、教师读书结合起来。</p> <p> 通过阅读《观课议课》丰富了我们的思想，拓宽了我们的视野，提升了我们的素养，增强了我们的信心。使我们的心胸变得宽广了，心情变得舒畅了，教育教学水平提高了。</p> <p>编辑：谷 恩</p> <p>审核：郭景丽 温彩红</p>